摘要：孩子们二年级时,我接手了这个班。身处农村,他们的阅读习惯几乎为零,语言表达能力弱,写话困难。于是,我决定陪着孩子们一起读书。三年级开始,我充分利用学校＂作家进校园＂的活动,开发自己班的读写课。孩子们先后与汤素兰、杨鹏、林哲章、邓秀茵、位梦华、徐鲁、黑鹤等七位作家进行了互动。我以螺旋上升的方式设计了读写课程框架：整体感知、了解插图、了解作者、信息检索、素材挖掘、情节梳理、创作漫谈。孩子们作童诗、绘绘本、创笔名、编食谱、写童话,从五年级下学期起,以童话为载体开始创作序列故事,做手绘书。

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