摘要：2015年9月，我成了康小一年级的包班教师，开始了我的“全课程”教学生涯。两周纯儿歌学习的过渡后，写字是重点教学任务之一了。班里有个维吾尔族小朋友——小穆，写汉字尤其吃力。班里另一位包班的嫒嫒老师教写字，我则配合着关注每一个孩子的书写，尽量发现他们写得不错的字，鼓励他们擦掉自己不满意的。当我走到小穆身边时。

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