摘要：目的探讨全程跟踪见习对大专助产学生专业认同度的影响。方法将2013级81名全日制大专助产学生随机分为对照组和试验组，两组均在大二学年完成助产技术见习，对照组采用分段式见习模式，试验组采用全程跟踪见习模式，用专业认同调查问卷评价学生的专业认同度水平。结果见习前，两组学生专业认同度评分差异无统计学意义（P〉0．05）；见习后，试验组在专业认识、专业情感、专业意志、专业技能、专业期望5个维度的评分高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论跟踪见习模式有助于提高大专助产学生的专业认感，提高见习质量。

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