摘要：新课程实施以来，如何解决常态课堂教学的有效性，体现“知识与技能、过程与方法、态度情感价值观”的教学要求，成为每个教学研究人员需要解决的问题，从当前教学一线的实际情况来看，认识上的偏差和行动上的不足，使课堂教学或多或少存在着解题失控、过程失衡、目标失度、教学失效等现象，这些现象的出现影响了课堂教学的有效性。

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