摘要：20世纪70年代末兴起的交际教学法强调培养学生的语言能力，采用真实、地道的语言材料，主张句型加情景来学习语言，以达到他们在真实场景中用英语进行交际的目的。然而，在课堂上所使用的材料以及所设计的课堂活动却设置了一个固定的交流模式，禁锢了学生对语言的自我加工和创造性思维。结果导致学生不会用英语对事物进行解释、评价，对于开放式问题也很难作出回答与反应。本文强调了英美文学在大学英语教学中的有效性，旨在培养学生创造性的英语思维，并提高他们的英语语言认知能力。

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