摘要:目的:探索形成性评价在本科循证医学教学的教学效果研究。方法:将新疆医科大学2018年度循证医学教学中未实行形成性评价的6个本科班的学生作为对照组,2019年度实施形成性评价的临床医学专业6个班级作为实验组,实验组420人进行形成性评价教学模式授课及分组汇报式考试。对照组2015级400人按照传统教学方法授课和闭卷考试。通过课堂抬头率,同学参与程度,期末考试和调查问卷形式对2组本科生进行教学效果对比研究。结果:实验组的课堂抬头率、参与度、考试通过率和平均分及满意度均明显高于对照组。结论:形成性评价相较于传统教学具有明显优势,在循证医学教学中值得推广。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
精密成形工程 塑性工程学报 成都行政学院学报 哲学门 石油实验地质 中国科学院上海天文台年刊 新作文 信阳师范学院学报·哲学社会科学版 中国西部油气地质 快乐语文 农业科研经济管理 文史天地相关文章
形成性评价