摘要：本科教育培养的质量离不开对人才培养效果的有效评价。文章分析了目前在培养效果评价实践中偏重在校状态评价的现状,提出基于任课教师主导的学生在校状态和离校状态进行综合评估的思路,其中在校状态通过课堂问答、课后习题、实验、考核、科技活动进行评价,离校状态通过就业满意度、适应工作能力、发展的状况和就业的领域等进行评估,有望获得更及时、全面地评估效果,动态改善在校的教学环节。

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