摘要：建筑学基础教学在建筑学教育当中的作用往往被低估.本文回顾了一项教学实验是如何基于建筑学的规律、人的身心特征、教育的合理路径几方面展开的,教案设计以对此几方面要素的回应性为重点,通过教学内容的设置以及教学过程的实施与互动,培养学生掌握从人的知觉本能到建筑师职业理性的回应性思维习惯与工作方法.

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