摘要：在新课程标准下应用题教学的编排不是分类整章整节的地进行，而是渗透在各领域学习之中，分散性、跳跃性让许多教师难以把握教学内容的全貌和教学的尺度，过度注重对教学情境的设置，丢弃了传统教学应用题时抓关键词、分析理解数量关系这一精华，只是在问题情境中见题讲题，学生没有解决问题的方法和思路，所以说不能因为课程改革而把应用题教学中好的传统丢弃掉，而应提倡继承传统精华，发展新式课堂。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社