摘要：英语口语纠错作为二语习得的一个重要组成部分，从1960年以来就是一个颇受争议的话题。由于语言学习特别是外语学多在课堂上进行，所以教师和学生对待口语纠错的态度应引起足够的重视。从90年代以来，越来越多的学者相信对学习者出现的锚误给予纠正反馈能够促进其中介话的发展，为此他们做了大量的实证研究。然而，作为英语学习关键时期的高中阶段，有关口语纠错方面的实证研究相对较少，把教师行为和学生偏爱进行对比的研究更是少之又少。鉴于此，本文就教师课堂口语纠错实际情况和学生偏爱进行了问卷调查，比较了教师和学生对于英语口语纠错的异同点，并分析其深层次原因。

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