摘要：课堂教学是一门艺术，它是教师与学生的双边活动。成功的教学在于创设一种师生双方在认知以及情感上的默契。阅读教学渗透了听、说、读、写的训练过程，并使其浑然一体，不可分割。“读”作为整个环节的球心，对阅读的宏观掌控体现了教师的教学能力，只有抓住了他，才能让课堂中的思想、品格一个作者的思想情感向学生进行较好的诠释。现结合小学语文教学中存在的问题，从明确目标，确定内容；确立方法，优化过程；完善环节，合理评价等主要三个环节，提出小学语文阅读教学策略的若干策略，仅供参考。

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