摘要:传统的教学评存在若干误区,如过于追求评价的甄别功能和选拔功能,漠视个体差异而导致评价标准的单一化,评价主体也存在单一化和单向化,评价内容的简单化等。要以新课程标准为准绳,对初中音乐教学的评价进行改革。要构建完整的评价体系,实现形成性评价与终结性评价的有机结合,互评、自评与师评相结合,要建立多元化的评价标准。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:--
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!