摘要：自我国实施高等教育由精英化转向大众化以来，高职院校在校生规模的逐步扩大，高职院校中的家庭经济困难学生人数也在不断增加，贫困生问题日益成为高校和社会关注的热点和焦点，引起了从中央到地方各级党和政府的高度重视。但是由于评价方法、认定方式、资助过程、手段上的缺陷，这些资助方式在实施过程中存在着资助面偏窄、标准偏低、资助方式简单、资助质量不高等突出问题，在高职院校中这些问题的表现更为明显。

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