摘要：教材的文化建构是对社会主流文化意识的折射，但同时也是主流文化再生产的途径。因此，教材在编写上应特别注意去除性别歧视，给学生营造健康活泼平等的文化氛围。本文从男女性在教材中出现的频率，男女性的职业差异，男女角色以及语言结构本身四个方面对现行的学生教材内容进行分析，发现男女性别在教材中存在差异显著。针对这个问题，本文进行了原因分析，以及提出了具体的解决方法，从而为学生提供正确的性别导向。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社