摘要：我国学者对师范生顶岗实习的研究大都集中在实习对大学生道德观提升、师范生教学技能、专业自我、自我效能感、职前社会化、教师意向转变等，侧重实习对其就业的有效促进作用，把教育实习看作从学生到教师的有效过渡手段。本文通过个案研究，主要分析顶岗实习各因素对学前教育师范生学习态度的影响，也从侧面为高校教育实习改革提供一些参考。

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