摘要：《数学课程标准》中使用“体验”来刻画数学活动中的过程性目标，可见变数学教学过程为学生体验的过程已刻不容缓。而我们知道体验是一种情感真正投入的学习活动，它需要学习者设身处地地去感受客观事物，这样才能达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，在思考中培养、发展创新思维和实践能力。

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