摘要：在我国，受传统教学思想的影响，英语教学过分强调培养学生的认知能力，忽视情感能力培养。实际上，情感与认知相辅相成。情感因素对第二语言学习的作用不可忽视。本文以马斯诺的人本主义思想和克拉什的情感过滤假说为理论基础，探讨情感因素在英语教学中的功能以及对外语教师的若干启示，提出语言教学和情感教学要有机结合，进而取得最佳的教学效果。

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