摘要：目前,新建应用型本科院校公共教育学课程存在目标模糊不清、内容涵盖不够、方法陈旧不新、考核传统不变和师资质量不高等问题。一定程度上影响了该课程教学质量。重新定位新建应用型本科院校的公共教育学课程,要考虑教师教育专业的双专业性、人才培养目标、学校办学定位和教师资格"国考"背景。为此,新建应用型本科院校公共教育学课程必须进行教学改革:重构课程目标,调整课程内容,改革教学方法,优化考核制度与提升教师水平。

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