摘要：我国教育发展已从重规模、重普及走向重质量、重提高的新阶段。而教研员的角色也应遵从当前教育所处的历史方位,适时调整教研的方向、策略和方式,从教学指导者转变为课程,领导者、学习指导者。本期话题刊发的一组文章是武汉市江岸区小学教研室教研团队对现代教研所作的积极探索,希望能为教科研人员带来借鉴和启示。

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