摘要:群读类学是由单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学,它是语文阅读的一种独特形式。其学习形式是在一节课里读一群文章,让学生在群读中学习语文知识,在类学中探寻语文规律,习得语文学习方法,从而提升学生的语文素养。因此,我们不仅要有主题地萃取文章,考虑群文“议题”是否一致,更多的时候是要把一组文章的“表达形式”作为主要议题,从写作特点的角度研读文本,并紧抓这一核心目标,引导学生在阅读中去发现写作的技巧,去探索文学的秘密,真正践行一课一得,逐步实现从“教教材”向“用教材教”的转身。在三年级群文《人物形象描写一组》的教学活动中,我进行了以下尝试。
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