成才杂志 省级期刊
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
作者：党波涛 刊期：2016年第07期
日前,武汉市首届小学语文教师素养展示大赛落幕,语文高级教师、华中师大附小杨小军老师荣获综合特等奖和现场教学单项奖。参与此次大赛的选手严格按照自下而上、层层选拔的形式择优产生。每一位选手都经历了校级、片区、区级选拔比赛。杨小军老师就是在洪山区首届小学语文教师素养大赛中脱颖而出,以综合一等奖第一名的成绩代表洪山区晋级市赛并...
作者：夏绮云 刊期：2016年第07期
不要用自己的学识限制孩子,因为他出生在与你不同的时代。——泰戈尔《昨天的名字》在全球信息化时代,阅读、写作及交流的性质正在发生根本变化,传统的读写活动在网络教育、信息技术、语言教育、科学教育等领域呈现出新的特点。读写素养的内涵不断丰富和发展,并被学术界称之为＂新读写素养＂。这种新读写素养是全球化信息时代的核心素养之一。
作者：应兰 刊期：2016年第07期
2011-2015年是万松园路小学走出低谷、重回高峰的重要五年。回望2010年底制定的五年战略发展规划,当时对自我提出的拷问和期许,现如今看来是那么地令人激动并引以为傲。五年前,学校定下这样的美好愿景：1＂.我是万松人＂成为师生口中的骄傲。2.学校在教育市场中具有一定吸引力、号召力。五年后,目标达成,其背后的成功之道就是学校遵循了教育规律...
作者：朱公瑾 刊期：2016年第07期
清气抱晨曦,海水城依。人流鸥舞赶潮汐。拍岸浪涛何蓦起,惊地湿衣。版展众家集,无限生机。前贤授奖予即席。追抚昔今师鲁迅,洒酒青啤。
作者：彭亚芬 刊期：2016年第07期
为了进一步丰富与完善我区教研文化,2014年初,武汉市江汉区教育局小教科和教研室在对全区小学教学活动现状进行了理性分析和科学考量后,提出基于学校自身的学科优势,以点带面,开展学科基地校建设的工作策略。在学校领导的高度重视和精心组织下,江汉区万松园路小学语文学科基地校申报成功。＂一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。＂下面,笔者就以学校...
作者：蒋必武 刊期：2016年第07期
雅斯贝尔斯说：＂教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。＂可见,教育是思想与思想的碰撞,是生命与生命的对话,是心灵与心灵的交流。所以说教育应该是温暖的、理解的、助人的。——题记2002年的第一场雪,似乎来得比平常早一些。时光逆转成白色的晨雾,在朦胧的苍穹里,24年前的回忆却变得清晰可闻。喂!你还...
作者：肖钰明 刊期：2016年第07期
春天又回 泥融燕飞 鱼跃桃花流 春风柳上归 莺鸣争暖树 丝绦万缕垂 年年好诗赋春光 惟有杜郎江南美 你如一只紫燕 千里春风 极目南国 俯视翠色丛丛 红瘦绿肥 新桃花谢 杏花又蔚
作者：饶小平 刊期：2016年第07期
武汉市新洲区邾城街第四小学（以下简称＂邾城四小＂）现有学生1642名,其中留守儿童1480名。2004年,该校率先面向留守儿童创办寄宿制小学,真情实策关爱留守儿童,养成教育特色鲜明,成为该区乃至全市寄宿制办学的典范,被媒体赞誉为＂留守儿童第一校＂,国家领导人刘延东亲笔批示肯定学校关爱留守子女的教育经验＂可宣传推广＂。
作者：周靓 刊期：2016年第07期
近年来,＂缔造幸福中国＂成为新时代的民生发展主题。幸福中国的基石是幸福人生,而幸福人生则需要幸福教育。幸福教育是以培养学生发现幸福、创造幸福、享受幸福为目的的,它包括幸福智育、幸福德育、幸福美育、幸福课堂、幸福劳动等多个方面内容。其中幸福德育是学校贯彻社会核心价值观、实施幸福教育的根本,它关乎学生的思维方式、思想观念和道...
作者：付兰英 刊期：2016年第07期
为了学生的终身幸福和社会的进步,笔者认为须唤醒学生以下五种意识。一、唤醒学生的公德意识 人是一种社会性动物,生活于社会中的人们之间会存在千丝万缕的联系,为了社会群体的利益会约定俗成该做什么和不该做什么的行为规范即社会公德。社会公德作为人类社会生活中最起码、最简单的行为准则,与个人的切身利益密切相关,是人适应社会和自身发展的...
作者：梅晴 刊期：2016年第07期
写作并非无病呻吟,总还是应当有感而发。然而＂感＂从何来？当从每日正在经历的生活中来。＂生活＂是什么？生活指为生存发展而进行各种活动,也是人类这种生命的所有的日常活动和经历的总和。广义上包括日常生活行动、工作、休闲、社交等职业生活、个人生活、家庭生活和社会生活。甚至我们每日的所见所闻、所思所想,全在我们的生活范畴。
作者：陈芬 刊期：2016年第07期
2011年版《义务教育语文课程标准》明确提出＂语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂这告诉我们,语文课程的目标和内容应聚焦于＂学习语言文字的运用＂。因此,我们的阅读教学要从以单纯的内容理解和感悟为目标的窠臼中脱离出来,既要教阅读,也要教表达,要让两者相结合。基于这种认识,我们认为＂读写结合＂是架起阅读教学与语言表达...
作者：罗昆霞 刊期：2016年第07期
一、＂真作文＂研究的基本动因 ＂真作文＂实践研究的提出源自以下几个方面的原因：（一）对教育理论的考辨我们企望找到理论依据,正本清源,弄清作文与生活的本质关系,以纠正实际作文教学中的种种本末倒置的现象,给作文教学提供一个新的设计思路。杜威先生提出＂教育即生活＂,他的学生陶行知先生发展了这一理论,提出＂生活即教育＂,并指出＂有生...
作者：潘桂芬 刊期：2016年第07期
法国数学家、哲学家笛卡尔说：＂智慧含量最高的知识是关于方法的知识＂。学习方法的形成是一个人学习成熟的标志。能不能形成自己的学习方法可以说明一个人会不会学习。一般而言,由于每一个学习者的天赋不同,习惯不同,知识背景条件不同,因而在学习过程中的效果也会不同。但另一方面,人们又认为确实存在着科学的、有效的英语学习方法。通常来说,...
作者：吕军; 雷刚 刊期：2016年第07期
在指导武汉市初中翻转课堂实验校的教学实践过程中,笔者一方面感到实验校的教师有教学理念上的更新,一方面也有教学实践操作层面的困难。为此,我们研究制定了翻转课堂教学设计模板,期望老师们在翻转课堂教学实践中能进行更准确高效的量化教学设计。2015年9月,由武汉市教育科学研究院现代教育技术中心监制的初中翻转课堂教学设计模版,在武汉市十...
