摘要：本文针对当前“卓越计划”背景下测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系存在的企业参与度低、互动性差、反馈机制不完善、实施细节不具体等问题进行了分析与探讨,提出了构建多元化、多主体参与以及校内外一体化相结合的测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系,真正实现符合社会需求的测绘地理信息人才培养目标,为提高测绘地理信息人才培养质量提供有益的借鉴。

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