摘要：共生理念下的数学教学“问题解决”策略,可以为数学课堂教学带来更多教法选择。教师利用数学问题展开教学,能够为学生带来更多启迪。文章阐述对教学要素进行共生处理的途径,强调创设问题情境和数学学科特点、教师问题引导和学生思维、教学问题预设和课堂生成、课堂问题训练和教学实践共生的课堂构建。
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