摘要：'金砖国家'的高等学校分类体系各具特色。印度和巴西属弱管治型国家,印度去中心化的分类体系带来了中央、地方以及教学、科研的对立,但也在一定程度上保证了教育公平;巴西私立高等教育发达,但因其多元并立、高度分散的体系构建而面临一定发展危机。俄罗斯和南非自20世纪末起开始高等教育转型,俄罗斯凭借多元互通的分类体系构建了较为完善的人才培养格局,南非则建立起大学、综合型大学、技术型大学三足鼎立、学术教育与职业教育交汇发展的分类格局。四国实践启示我国在高校分类过程中应坚持政府主导地位,厘清高校职能分工,激励社会力量参与高等学校办学活动。

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