摘要：霍华德·加德纳的多元智能理论在中国教育界产生巨大反响，它所揭示的人的智能结构的多样性和差异性，成为一种审视教育的新的视角。多元智能理论的传播是对传统教育观念的挑战，它挑战了传统智力内涵的局限性，把人的智力和现实密切结合起来，并使得智力活动成为多种智能互相作用以及智能与道德相互作用的过程。多元智能理论的实践给中国教育界带来了许多启示，适合每个学生的教育就是最好的教育，对于达成教育目标具有本源性意义。多元智能理论所提供的视角改变了教育，并且给面向未来的教育留下了广阔的探究空间。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社