摘要:培养学生的互文性意识,能够有效提升学生对英语写作课程的兴趣,对其写作能力的提升具有十分重要的作用。本文在从高中英语新课标出发,引入互文性概念,从文本(text)、话语实践(discourse practice)和社会文化实践(sociocultural practice)三个角度分析写作教学的实践,促进学生综合语言运用能力的发展。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
猪业观察 建筑管理现代化 建筑设计管理 马克思主义宗教观研究 社会主义核心价值观研究 太原理工大学学报·社会科学版 西部论丛 时代经贸·下旬刊 信阳师范学院学报·哲学社会科学版 湖北汽车 食品界 华北理工大学学报·医学版相关文章
关注大学生的心理健康