摘要：专业是一个人才培养的平台,也是产教融合的平台。面向产教融合,地方本科院校需要探寻合理的专业建设行动框架。这一框架包括多主体联合研制专业教学标准;工作过程导向的主修课程开发;专业教师的制度化企业技术实践;资源共享型实训基地的建设等四个方面。
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