摘要：在“预成论”的影响下，当前高中文言文教学一直停留在字词识记、语法学习、句段背诵的基础上，十分被动，而“生成论”认为教学活动本身就具有能动的“生成”性，高中文言文教学应该站在“生产论”的高度并结合古代传统教学方法中的咏读、体悟、品鉴等“生成”等方法，才能改变文言文教学中存在的困境，使学生的文言文学习有快乐可言、文言文理解能力有真正的提高。

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