摘要：目前工科院校大学生对古典诗词缺乏兴趣，重视程度不高。针对这一问题，教师在教学内容设置上可采用“分类教学”和“热点教学”相结合的方式，调动学生的学习兴趣。综合运用传统与现代教学手段，结合学术前沿，提出解读古典诗词的不同观点，从而优化教学效果。
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