阿坝师范学院学报杂志 省级期刊

考古揭示蜀人三源说

作者：冯广宏 刊期：2005年第03期

根据考古成果和文献记载,古蜀人至少来自三个方向:嘉陵江上游的人皇族,向西迁徙;岷江上游的黄帝族和蚕丛族,向西南及南边迁徙;川江与荆江交界处的古荆族,向西、向北迁徙;他们在成都平原优越的环境条件下和平共处,融合在一起,建立了古蜀国.

古羌文化的断想与新探——中国古代民族史研究札记之三

作者：景生魁 刊期：2005年第03期

古代巨人部落是存在的,它和古羌族的兴起有密切的关系.气候的变迁使古羌族的先民们南迁,姓氏文化的繁荣让古羌族走向了世界.

现实生活与精神世界的完美结合——羌族民间叙事诗《木姐珠与斗安珠》评述

作者：马宁 刊期：2005年第03期

嘉戎藏族民间礼节文化浅议

作者：严木初; 焦安勤 刊期：2005年第03期

嘉戎藏族是藏族大家庭中的一员,各地区的礼仪文化基本相同,也有一些差异.藏族是一个十分注重礼节的民族.民风纯朴、礼让谦恭、尊老爱幼、诚信无欺是其自古传下来的纯良礼俗.礼仪在藏民族生活中无时无处不在,其形式多种多样.本文把嘉戎藏族民间礼仪中的礼节文化描述出来,让更多的人从一个侧面了解嘉戎藏民族的礼仪文化,从而促进中华民族的礼仪文...

用《共产党宣言》解读全球化的二重性

作者：陈明凡; 陈明磊 刊期：2005年第03期

试析明清时期在弘扬中算和引进西算方面存在的问题

作者：刘芹英 刊期：2005年第03期

分析了中国在明、清时期,在引进西洋数学和弘扬中国传统数学方面存在的一些问题.如在引进西洋数学时,没有把西洋数学中优秀的思想方法和便于书写的阿拉伯数码全部引进来,而是采用中文数字的竖写形式;在挖掘、整理中国传统数学时,没有把中国数学中好的思想方法,如机械化思想方法进一步发扬和推进.

民主的路径：哥德尔不完全性定理的视界

作者：万绍红 刊期：2005年第03期

一个不弱于初等数论的形式系统如果是一致的,则是不完全的.哥德尔不完全性定理明确揭示和证明自己把握'真'的能力限度.在这一点上,达尔似乎和哥德尔心心相通,拥有哈耶克式的知识论.达尔的多元主义民主通过多元因子的协同作用,使民主的影象越来越清晰.达尔对理性抱有深深的疑虑,因而不曾也不敢建构一个完美的形式系统以建构完美民主.民主从达尔开...

自由与和谐：格林的福利伦理思想探析

作者：王东海; 袁芳英 刊期：2005年第03期

格林是英国十九世纪著名的伦理学家,新自由主义的鼓吹者,是古典自由主义向现代自由主义过渡的关键人物.榕林通过共同的善重新阐释了自由主义的基本理念,开创了现代福利思想的先河,他的伦理观点对于和谐社会的构建具有一定的借鉴意义.

从解读农村教育到反思“三农”问题——教育破解农村发展难题

作者：殷富荣 刊期：2005年第03期

长期以来,农业、农村、农民问题一直是社会高度关注的热点和难点问题,同时也是全面建设小康社会亟待解决的重大现实问题.怎样解决,其根本出路何在?本文立足于教育的角度,跳出"三农"看"三农",从解读当前民族地区特别是阿坝州农村教育的现状着眼反思"三农"问题的症结,进而探明加快农村教育的发展,"三教统筹",实现教育均衡发展,全面提高农村劳动力...

试论农业产业化对农村劳动者的新要求及农村职业教育的应对

作者：皮江红 刊期：2005年第03期

产业化经营已成现代农业发展的重要趋势,农业产业化对农村劳动者提出了新的要求,针对这些新情况,农村职业教育应该从转变职业教育观念、优化专业设置和提升层次结构等方面积极加以应对.

Huntington法在代表名额连续分配问题中的应用

作者：吴文权; 谢科 刊期：2005年第03期

针对名额分配问题中的Huntington法,提出了在人口比例不变的情况下名额连续分配的一种改进应用方案.

关于Erdoes与Rosenfeld的一个猜想的注记

作者：杨仕椿 刊期：2005年第03期

研究了Erdoes与Rosenfeld提出的一个关于正整数的因子差集合的猜想，用初等简洁的方法证明了存在k个正整N1〈N2〈……-〈Nk，使得｜k∩i=1D（Ni）｜≥2。

浅析高等数学不等式的证明

作者：亓玖东; 韩登利 刊期：2005年第03期

在高等数学范畴中,灵活运用函数的单调性、极值、最值、凸性函数、以及中值定理与泰勒公式、赫尔德不等式、施瓦兹不等式等数学知识,对不等式问题进行分析、构造与转化,是解决不等式的证明问题的常用方法.

对“关于数学阅读教材情况的调查”一文的反思

作者：何素芳 刊期：2005年第03期

数学阅读越来越受到人们的关注,并已悄然步入数学课堂,成为学生获得数学知识的途径之一,而对于新教材编写的特色之一,专供学生阅读的"阅读材料"却容易被遗忘.利用"阅读材料",挖掘它的文化内涵,培养学生的数学素养,成为当今教育研究的课题之一.

数学双语教学中对藏族学生数学学习思维能力的培养

作者：梁广交 刊期：2005年第03期

根据实地考查和大量统计资料表明,在双语数学教学中培养藏族学生的思维能力需通过联想和探索;分析和概括;变换与转化;探求与猜想的教学手段来克服学生的思维局限性,从而培养学生的创造能力.