学生的校园生活占据了其日常生活的大部分时间,可以说学校就是学生的第二个家,如何将学生的第二个"家"经营好,是每所学校德育工作的重点。专业特色和"家文化"的结合,使培养出来的学生不仅对自己的专业有更深的认识,对学校有更强的归属感,同时,具有专业特色的"家文化"也是校园文化不可分割的一部分。
市场营销是一门实践性比较强的学科,在社会生活中的应用比较广,在这门学科教学中使用案例,可以更好地了解这门课程。在教学中增加案例,有利于学生对市场营销的了解,能够提高学生的实践能力和分析能力。所以市场营销教学中,案例教学是教师常用的教学方法,真正做到把理论联系实践,灵活运用知识。相较于传统教学方式,这样更适合时展。本文针对中职市场营销教学的特点,深入探讨案例教学在中职市场营销教学中的应用。
市场营销作为中职教学中内容较多且具有抽象特点的课程,对于学生学习来说还是较为困难的,教师在教学过程中扮演的是学生学习的引导者与帮助者。正确引导学生更加有效地学习,通过教师不断创新教学方式,以情境教学的方式让学生学习市场营销时有一个较为系统的概念与行动导向。本文主要阐述了在中职教学中,对市场营销行动导向情境教学应用于课堂中进行分析与研究,从中得到更加有效的教学经验,不断促进学生学习能力的不断进步。
市场营销作为一门应用性很强的综合学科,教学重点集中在实践教学,单一的课堂理论教学无法达到社会对学生技能要求,市场营销课程要培养技术性应用人才。现阶段,中职市场营销课程教学中,还是以课堂理论知识教学为主,缺乏实践性的锻炼机会。近年来中职教育坚持以就业为核心,市场营销课程教学也更加重视实践和实训教学,强化学生实践能力和职业技能培养,以切实提升学生的就业创业能力。实践性教学方式应用于中职市场营销课程,正是要着重...
作者:苏路丹 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2017年第02期
中职市场营销专业是基于满足改革开放之后的市场结构调整过程中,商品经济市场人才极度短缺与匮乏的情况而有针对性的进行开设的相关专业课程。而随之而来的互联网+时代,让电子商务经济模式与传统的商业模式之间产生了巨大的差异。本文就结合实际情况,针对中职市场营销与电子商务规划的教学结合进行简析。
在中职市场营销教学中,教学过程往往'重理论,轻实践',学生在学习过程中缺乏积极性和主动性。任务驱动法将'教、学、做'进行有效的整合,学生通过完成任务,能够自主学习新的理论知识,强化技能操作能力,加强团队合作精神。探索任务驱动法在中职市场营销教学中的应用和可能存在的问题及应对策略,阐述其对市场营销教学有效开展的可行性和必要性。
体验学习可以充分发挥学生的潜力,可以让学生在学习过程中去体验学习的乐趣,在中职市场营销教学过程中也要将学习的内容和学生的实际情况相结合,发挥学生的自主性。笔者经过多年的中职市场营销教学经验,提出一些对于中职市场营销课程中体验式教学的建议。
作者:陈海敏 期刊: 2016年第22期
基于中职市场营销课程教学的现状,分析微课在中职市场营销课程教学中应用的意义,探讨微课在中职市场营销课程教学中的实际应用。
社会的发展使企业对中职市场营销专业学生提出了新要求,对学生的实际专业技能更加重视,然而传统的中职市场营销专业教学不能满足企业的需求。为培养合格的中职营销毕业生,只有加强师资队伍建设,改变传统的教学观念,重视专业技能的培训,才能为当地经济建设和社会发展培养出既懂理论又会操作的初、中级营销人才。
市场营销学课程作为一门应用性和实践性较强的学科,知识的运用比知识基础理论的本身更为重要。为了使中职学生能够将营销理论转化为实际的应用能力,多年来,在教学方法与手段上很多教师都进行了相应的改革,可以说,以学生为主体的课堂教学方式得到了多数教师的认同。本文笔者就体验式教学在中职市场营销课堂教学中的实践研究进行分析,根据体验式教学的特点,结合市场营销课程教学挖掘体验式的教育价值,分另q从营销教育与体验...
市场营销是一门实践性、应用性很强的学科,而中职学生恰恰是以实践和就业为导向的,他们的动手能力强,理解能力稍弱。本文结合两者的特点,提出在中等职业学校的市场营销教学中,要改革传统的教学思路,运用现代教育技术,促进教学方法的改革,结合案例和实际问题来学习理论知识,激发学生的学习兴趣。在此基础上,从案例教学、项目教学、启发式教学三个方面讨论了中职市场营销教学模式的优化问题。