作者:朱振中; 刘福; Haipeng(Allan)Chen 期刊:《心理学报》 2020年第03期
基于自我建构理论和情绪理论,本文探讨了自我建构与广告诉求对品牌认同的交互作用、影响机制及边界条件。通过3个实验,我们发现对于独立自我建构的消费者来说,能力广告诉求更能提高品牌认同感,而对于相依自我建构的消费者来说,热情广告诉求则更有效;同时我们也验证了广告诉求到愉悦感到品牌认同最终到购买意向的因果链模型,并确定了企业类型对该机制的调节作用。
教育不相信“从此以后”的神话1.偶尔的触动难以达到长期的教育效果。我在上一期文章中提到:品德形成过程是道德主体的自我建构过程,教育产生效果的基础是心灵的触动和接纳。讲好故事也好,做好活动也好,联系生活也好,不管哪种教育方式,其作用是一样的:创设成长情境,触动学生心灵,提升教育实效。
作者:胡文思 期刊:《广西科技师范学院学报》 2016年第05期
加拿大当代最杰出作家之一的玛格丽特·劳伦斯的短篇小说《驯服明天者》讲述了十七岁的非洲少年科菲在参与欧洲架桥队伍的建桥工程后逐渐成长的故事。本文基于拉康的镜像理论,对主人公科菲的身心成长进行理论关照,旨在解读外来文化与本土文化从冲突到逐渐融合的过程中,非洲殖民地上以科菲为代表成长的一代其自我建构的心理过程。
无论在东方还是在西方,通俗剧电影都是一种流行的类型。曲折离奇的情节走向、强烈(有时近乎夸张)的情感冲突,以及对个人(尤其是女性)与社会之关系这一主题的关注,显示了不同文化背景下此类型的共通之处。但是,不同地区文化背景之间的差异,以及这种差异对文化消费品的影响同样作用于通俗剧电影,使得东西方的通俗剧影片展示出从属于其地区特色的独特想象空间。
"爱美之心,人皆有之"。在社会经济快速发展的背景下,人们追求美丽的渠道也日趋多样化。美妆短视频以社交媒体平台为依托,以护肤美妆为主要内容,成为短视频市场发展中的一股强势力量。根据抖音官方数据,美妆视频播放量高达6亿,覆盖美妆用户超过8000万。截至2019年6月,小红书上关于美妆类的视频内容占比达39.7%,相关信息超过73万条。
作者:刘小平; 邓文香 期刊:《软科学》 2019年第12期
基于互动性理论和认知情感模型,通过实验探究不同互动路径类型的虚拟CSR共创对消费者认同的影响机制。结果表明,虚拟CSR共创正向影响消费者认同,相对于结构路径型虚拟CSR共创,体验路径型虚拟CSR共创对消费者认同的作用更强;虚拟CSR共创与自我建构对消费者认同存在交互效应:依存型自我建构的消费者对结构路径型虚拟CSR共创活动的认同水平更高,独立型自我建构的消费者对体验路径型虚拟CSR共创活动的认同水平更高;CSR感知在虚拟CSR共...
作者:沈曼琼; 王海忠; 刘笛; 梁炎君 期刊:《外国经济与管理》 2019年第11期
信任品指的是消费者在使用之后也较难判断其质量的产品。以往关于信任品管理和创新的研究大多集中在企业层面和市场分析层面,而通过个体层面的消费者视角来探索信任品管理绩效的研究则较少。鉴于此,本文站在个体层面将消费者对信任品的采纳作为企业管理信任品绩效的考量指标,探索在网络购物情境下,市场信号对信任品采纳的影响机制及其影响因素。三项实验的结果表明,独立型自我建构的消费者对展示第三方认证信号(相较于在线评论信号...
初中数学概念教学相对于法则定理教学、例题教学等内容来说更为困难,因为数学概念通常较为抽象.新课程对于初中数学教学的期望,是重视学生的学习过程,尊重学生的基本需要,使学生构建出属于自己的理论知识体系.一句话,就是要让学生“用自己的方式,学得进去”.为了达到这一目标,可以在初中数学概念教学活动中采用基于本原性问题驱动方式,来解决目前抽象概念教学活动中存在的问题,帮助学生实现知识的自我建构,学会数学地思考和表达.
作者:刘雪丽; 朱有义 期刊:《俄罗斯文艺》 2019年第04期
本文以巴赫金对话理论剖析了他者主体的存在性,以及对话关系中主体间的异在性。"他者"的主体化使得我们可以通过另一个主体的目光返视自我,并以此促进主体的自我建构。最后,借助镜像理论,本文表明了只有通过他者的视角才能认识真实的自我,构建完善的自我。
作者:张晓倩; 张菁 期刊:《改革与开放》 2019年第17期
文章以自我概念领域的自我建构和象征性品牌形象理论为基础,探索了大学生的自我建构这一自我概念形式对品牌购买意愿的影响。通过研究自我建构和象征性品牌形象交互作用对品牌购买的影响提出,具有独立自我倾向的个体更愿意购买能传递“个人形象”的品牌产品,而具有互依自我倾向的个体更愿购买能传递“社会形象”“关系形象”“集体形象”的品牌产品结论。
作者:王艳娟 期刊:《河南教育·基教版》 2019年第11期
"课程"一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值?》一文中.它是从拉丁语"currere"一词延伸出来的,它的名词形式意为"跑道",也就是说课程是为不同学生设计的不同轨道,从而引出了一种传统的课程体系;它的动词形式意为"奔跑",也就是说课程的实施必须着眼于学生个体认识的独特性和经验上的自我建构.
作者:林文毅; 郭迎新 期刊:《考试周刊》 2008年第45期
本文简要介绍了当前对于认识观研究的主要成果,包括个体认识观发展和认识观信念的有关研究。根据认识观的一系列跨文化研究的结果,提出文化背景在个体的认识观形成和发展过程中扮演重要角色。不同文化背景下个体的认识观的差异可归因为自我建构方式的不同。
作者:陈淑媛; 肖晏; 包颖璟 期刊:《考试周刊》 2014年第88期
多年来英语教学目前已成为高校教育十分重要的部分。在英语学习过程中,英语阅读占有相当大的比重。但很多学生在英语阅读学习方面仍存在很大的问题,无法建构起一套科学有效的阅读方法。本文主要就英语阅读教学中学生自我建构能力的培养展开讨论,希望对英语阅读教学有所帮助。
学习的过程是学生建构自己的知识和能力的过程,而要实现学生自我建构知识结构,必须充分调动学生的思维使之处于主动积极的状态,不断提升学生自主学习的能力。这需要在教学活动中起主导作用的教师,设法运用各种方法与手段,营造氛围,构筑平台,为学生能动地参与物理学习创造条件。
作者:白莉 期刊:《咸阳师范学院学报》 2006年第02期
从女性主义的角度对考琳·麦考勒《荆棘鸟》中三代女性的成长之路进行分析。通过对自然主义文学的评析和比较,认为《荆棘鸟》成功地描写了女性从混沌到觉醒直至主宰命运的奋斗历程。
教师是一个专业工作者,应该过一种专业的生活。专业生活与日常生活的不同在于,日常生活更多是一种习惯,而专业生活则是一种研究。事实上,两者没有明显的分界,但凡对日常生活进行研究的,实际已经是一种专业了。不少教师把专业生活当作日常生活过,自然就进入不了专业的状态,重复、枯燥甚至倦怠就会接踵而来。教师如何过一种专业的生活?笔者以为,那就首先要进入研究的状态。
作者:李万龙 期刊:《中学地理教学参考》 2012年第08期
法国著名博物学家、作家布封说过,“风格即人”。对于教师来说,教学风格即教师的个性,它是教师成熟的重要标志。教学风格的形成是对教师智慧、灵感和创造性的肯定,也是教师在教学实践中对自我价值的认同和肯定。一所充满活力和创造力的学校,必然伴随着教师教学风格的百花齐放。尽管许多教师在教学中有一定的风格,但自己并未意识到;或者有一定的意识,但还不明晰。因此,有意识地建构自己的教学风格,
作者:张成虎; 李东进; 符国群 期刊:《珞珈管理评论》 2019年第01期
中断已经成为人们日常生活的组成部分。决策过程中的中断现象,究竟会对决策行为本身或者消费者信息加工带来何种影响仍缺乏深入探讨。本研究以行为决策中常见的折中效应为突破口,构建了决策中断对折中效应的影响模型。通过一系列实验得出如下结论:决策中断将削弱折中效应,促使消费者更多地选择极端选项。上述削弱效应受到熟悉度的中介,因为当消费者执行完中断任务回到原决策任务时,中断前对于决策信息的了解将引发他们的熟悉感,提...
作者:董阳 期刊:《当代中国政治研究报告》 2014年第01期
自2008年以来,我国推行了新一轮行政体制改革——大部制改革。和历次机构改革相同,本次改革的中心议题是转变政府职能,是政府的一次自我建构的过程,这体现在两个向度上:既有自上而下的观念扩散和实践动员,也有自下而上的环境调适和组织学习。但是,在议题偏移和组织压力两个内在动因的作用下,大部制改革走入误区:改革目标的偏移,改革动力的缺失,以及改革方式的不足。针对这一问题,文章提出了对策性思考。
女性书法这个概念的提出,不仅因为从事书法的主体是女性,更重要的是女性在生理、智力、心理等方面与男性的差异,决定了女性书家完全可以在男性化的书法体验模式、创作模式之外,确立起女性独特的感受方式和言说方式。这既是女性书法应当具有的最基本的价值取向,也是女性书法区别于男性书法的最重要的表征。女性书法的创作应当以此为群体性的规约。在不能遵守女性书法之为女性书法的基本要义的情况下,以审美上的阳刚和阴柔来判断当代...