小组合作学习是新课程理念下倡导的一种新颖高效动态的学习方式,实现小组合作学习是为了全方位激发学生的求知欲望,充分调动中职生学习英语的积极性,挖掘他们自主学习和合作探究的能力,实现在有限时间内的最理想发展效果。但是由于现在的中职生文化素养整体不高,理论联系实际能力不强,缺乏合作与分享意识而导致小组合作学习在实际教学中仍然存在着一些低效现象。
中职英语课堂主要注重的是学生对英语兴趣的培养,让学生在英语课堂中激发情感,融入英语的学习中去。那么要想让学生有效学习英语,最直接的方法就是创建情境教学。下面我们将对情境创设的有效方法进行具体的研究探索,强化中职英语的课堂教学。
作者:兰利元 期刊: 2019年第38期
本文在调查民族地区中职学生英语口语能力的基础上,阐述开发中职学校英语口语校本训练教材的意义,提出英语口语校本训练教材编写中要注意教材的实用性、趣味性、难易渐进性、创新性,明确教材编写的目标,确定教材编写的内容、结构与顺序。
本研究以创造情境为观察点,从教师情境创设的种类和方式,学生学习状态和效果以及目标的预设和达成情况三方面详细观察了一节中职英语优质课,从中总结出一些启示,以供参考。
新课程背景下,英语核心素养受到越来越广泛的关注。在教学中,教师要从思维习惯和语言运用等方面对学生进行核心素养的培养,这样可以使课堂教学处于更高水准。本文作者从深入发掘教材、设计分层教学目标、与学生生活相联系、开展生活化教学和加强语言运用能力、提升英语核心素养等方面探讨了基于核心素养的中职英语课堂教学策略,希望可以对当前的中职英语教育起到一定的借鉴作用。
作者:杨会娥; 王兴民 期刊:《校园英语》 2020年第02期
小组合作的学习方式对于丰富教学载体,提升课堂教学质量,打造高效课堂具有举足轻重的作用。但要进一步提升中职英语小组合作学习的有效性,还需要在教学过程中进行大量的研究、实践、分析和总结,为中职英语教学提供更多的参考和借鉴。
英语新课标倡导自主、合作、体验的学习模式。情境教学法的运用,可以为学生构建体验学习的氛围、激发学生自主学习的欲望。情景教学法的运用,摒弃了传统的教学方法,以真实情境或者模拟情境为前提,让学生完成学习任务、自主发展的新方法。文章就中职英语教学中,如何运用情境教学的论题,谈几点思考。
信息化技术飞速发展的今天,互联网+教育成为了新兴的教学方式。文章以Quizlet应用于中职英语教学为例,论证了使用该APP能有效提升学生的英语学习积极性和主动性,促进当代中职学生的个性发展和自主学习能力的养成。
随着现代化教育改革的深入,多媒体教学已然成为一种常见的教学方式,它与传统教学方式相比,有着非常明显的优势。在英语的教学上,相对其他的重要学科,多媒体的运用可能会更加频繁,英语教师有必要花费一定的时间去研究多媒体在英语教学中的灵活应用,从而使英语课堂教学更加高效。本文将探讨多媒体在中职英语语法教学中多方面的应用。
中职教育是基础教育的一个重要阶段。中职英语的教学任务就是要让学生掌握一定的英语基础和听说读写能力,能够运用英语形成一定的综合语言运用能力。由于学生缺少英语交流的语言环境,学生学习英语总是处于模仿的状态。受到英语发音的影响,许多的学生总是羞于说英语,因此哑巴英语已在现代英语课堂中不占少数。中职英语如果要让学生学的有兴趣,就要充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种器官,让学生的积极性得以发挥,让学生的思维...
新课标对于学生创新精神和实践能力的培养和提高,尤为关注,这也成为素质教育的主旋律和主潮流。在中职英语课堂教学中,教师深入地融入不同的教学策略,把握好教学发展的航向,把课堂作为教学改革的主阵地,积极地转变教育教学观念,开拓创新,勇于实践,真正把素质教育的新思想、新观念渗入到教学中,找到师生在课堂上的地位,凸显自己独特的优势和魅力,构建师生和谐相处的良好关系,探索出适合学生成长的新思路,从而提高学生分析问题的实践...
中职教育是广大学生进入工作之前的一次培训,通过中职学校的学习能够让学生掌握本专业的知识和技能,将来在自己的工作岗位中更好的发挥作用。中职英语是在中职学校中进行学习的一门基础学科,作为中职英语教师要根据教学大纲的要求,从学生的实际情况出发,尊重学生的学习基础,对学生一视同仁,从学生的学习兴趣入手,注重培养学生的英语学习习惯。
本文在明晰自我认同、自我认同感的内涵基础上,分析了中职学生自我认同感的现状及缺失;经验总结了英语教学过程中培养中职学生自我认同感的途径和方法。为中职教育工作者提供借鉴与参考。
在我国社会经济体制不断完善的今天,越来越多的国家与我国具有经济上的往来。英语作为国际通用语言,使得当代人才的英语口语能力成为社会关注的热点。英语是一种交流工具,具有信息承载功能。在英语教学中,加强学生英语口语能力的培养,是中职院校英语教学的重要内容。受到多种因素的影响,中职英语口语教学活动还存在一些问题,使得中职英语口语教学质量得不到提高。在这样的情况之下,笔者以中职英语口语教学的现状及主要对策...
随着江苏职业教育教学改革的不断深化,在推进素质教育的同时,注重对学生实施创新教育,以便使培养出来的人才,具有过硬的素质、富有创造力,以适应不断发展的社会需要。其中英语作为一门实践性很强的重要基本工具学科,其教育教学目的是培养和提高学生运用语言进行实际交际的能力。因此,优化课堂教学结构,全面实施创新教育显得尤为必要。
中职英语教学是有其独特之处的,其相比于普通高中英语教学而言,更具实践性。因而,教师在教学的过程中,应该着重培养同学们的英语实际运用能力,以此来为同学们今后的学习和生活,奠定一个坚实的英语基础,翻转课堂恰恰就是一个有效的教学方式。教师可以通过翻转课堂的方式,让老师和同学的角色发生互换,让同学们讲,老师听,以此来锻炼同学们对英语这门语言的实际运用能力,为同学们今后的就业奠定一个坚实的基础。
音乐是人类思维与情感的具体化的艺术创作,是学生阶段培养感性思维的重要课程。音乐不是孤高的艺术,因此教师可以在课堂中采用互动式教学,在让学生获得乐感的同时,培养学生学习兴趣。
近几年来,各大中职学校将学生技能大赛作为评价教学质量的重要标准,随着技能大赛活动的不断深入,技能大赛的体质也在不断的完善,这有利的推动了中职学校教学体质的改革。不仅激发了学生对课堂学习的兴趣,还促使学校的教学质量得到了提升。利用职业英语技能大赛,能够促使学生英语技能得到提升,引导学生在学习比赛中积极交流,增强学生的学习兴趣,全面提升中职学生的综合素质。本文针对职业英语技能大赛对中职课堂教学的启示...
随着现代生活的信息化和经济生活的全球化,英语这一学科的重要性逐渐凸显出来,这使得如何提高中职生的英语学习能力受到了诸多一线教师的关注。在这一前提下,项目教学法逐渐以其自身的合作性、探究性、迁移性等特点得到了教师们的认可与青睐。因此,本文从立足基本学情,精选项目任务;创建合作小组,指导项目落实;激活项目对话,展示项目成果三方面对如何有效利用项目教学促进中职英语教学质量的提升进行了研究,希望能够达到抛砖引玉的...
当今社会英语的应用非常广泛,作为中职院校设置英语课程能够让学生与世界接轨,有助于学生了解西方法文化,并且在学习英语的过程中有助于学生的思维飞出中国,思维飞向世界。英语的应用性非常广泛,在我们的中华大地上有许多的外资企业,还有许多的中外合资企业,这些企业的业务往来大都需要懂英语的工作者,能够掌握英语,能够用英语进行简单的交流,能够看懂一些英语说明书。