本文主要从中学数学领域出发,以3D打印技术与中学数学的融合之道,联通虚拟、实体以及学生的内心世界,让学生在点、线、面、体的连接性想象中充分地、自由地发挥,建立一个立体化的思维体系,加深对空间、结构、艺术设计的理解;激发学生学习数学兴趣,培养学生的数学建模思维、创造性思维、逻辑思维、工程思维、计算思维、批判性思维等,有效提升学生推理运算、数据处理、3D空间设计能力以及分析、解决数学问题的能力,增强创新意识。
作者:肖继春 期刊:《考试周刊》 2019年第103期
随着国家新课程改革的不断推进,国内教育的理念和教学模式有了很大的改变,素质教育向前迈进了很大的一步,但从长远来看,初中数学的教学在新课程背景下,仍然存在一些不足之处,如何通过各种方式弥补不足,将初中数学课堂教学的有效性提高上去,培养学生的核心素养,是初中数学教育工作者目前应该思考的问题.基于此,本文从培养学生核心素养的意义着手,根据当前阶段初中数学课堂教学的状况,简要分析了新课程背景下,通过初中数学教学培养学...
在《新课程改革》的大背景下,PBL教学方法作为一种新的模式,完全可以引入课堂,推动中学数学课堂教学的改革。本文通过论述PBL核心概念、与《新课程改革》的关系、中学数学课堂教学中运用PBL教学方法的可行性、如何应用及其注意事项,期望以一种新的教学方式呈现于课堂教学,有助于培养学生分析问题、解决问题能力、自主探究能力以及与人沟通、合作、交流等众多方面的能力。
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。当前社会是科技社会,数字社会,教育社会。现在社会最需要的人才是富有开拓创新思想的人才。而在传统模式教...
在社会不断以及发展的新时期下,社会对于人才的要求也越来越高。因此,在具体的教学过程中,教师也强化了对学生综合能力以及水平的培养,力求可以从多个角度促进学生发展。在这种背景下,本文即以中学数学课堂教学为主要研究对象,分析了当前影响教学环境的主要因素,并结合具体情况,制定了相应的教学质量提升对策,希望可以为学生数学水平的整体提升提供帮助。
随着新课程标准的逐步实施和深入发展,传统“满堂灌”的教学方式已经不能适应新课程标准的要求,初中数学的教学方法和策略必须要改变。我们作为初中数学教师,要注重对学生的数学逻辑思维能力,数学创新能力和数学技能的训练和培养,现在我们不能仅限于对数学基本知识的记忆和掌握,还要注重对学生数学逻辑能力、数学自主学习的能力,创新思维的能力以及数学运算能力的培养,以为他们以后能更快地、更好地融入社会、适应社会打下坚实的基...
信息技术改变了人们的思维方式,中学数学教学也不断将其融入其中。然而,在中学数学与信息化深度融合的过程中也产生了许多新的问题。为了获得更好更优的教育教学效果,在文献调研的基础上,深度剖析中学信息化教学中存在的问题,探究有效策略,旨在为中学数学信息化教学提供一定的理论指导。
新课改环境下,在实施开放式教学模式过程中,大部分教育者将开放式教学理念与自身的教学经验相结合,深入研究了小学数学的教育方法。同时在实际教学过程中对开放式教学进行印证。开放式教学是一种新型的模式,它一举打破了传统学生被动接受知识的局面,教师通过对课程进行合理的安排,引导学生进行思考,营造良好的课堂氛围。本文主要针对新课改下中学数学开放式教学对策进行简要分析。
课堂,一直以来都是教学的主阵地,不管是新型的户外课堂也好,或者传统的室内教学也罢,课堂与教学总是相伴的。课堂上,教师授人以渔,学生求知若渴。一个高效的课堂,尤其是一个高效的数学课堂不仅能更快更准确的帮助教师传递他想表达的信息,更能让学生学起数学来更省力更轻松,从而喜欢课堂,喜欢数学。本文主要针对中学数学高效课堂的构建策略进行简要分析。
农村弱势中学的教学硬件、师资以及生源等方面都相对薄弱,因此学校更应该重视教学的方式,积极改变传统的授课思维,关注学生的学习需求和发展差异,才能有效调动学生的学习积极性。因此,本文以农村弱势中学数学课堂教学为例,挖掘课堂教学存在的问题,并提出改进和优化数学教学工作的建议。
随着知识经济时代的到来,社会发展对人才的需求也发生一定转变,更加注重人才的核心素质与综合能力。为 全面提高人才培养质量,中学数学应积极转变教学理念与教学方式,将探究性学习渗入到中学数学课堂教学中,在潜移默 化中培养学生的主动探究能力。本文就探究性学习在中学数学课堂教学中的应用开展研究和分析,仅供相关人员参考。
随着现代的科技的进步和互联网的不断的普及,现在的微课程在教育中的运用也是十分的广泛,因此对于数学 这门基础性课程来说,也得到了充分的运用,基于此本文通过分析微课程和数学学科的特点,探讨微课程在数学中的辅助 应用。
在新课程改革的大背景下,中学数学课堂已经逐渐摆脱过去的教学模式,有效开展素质教育,以“核心素养”为教 学基础,将“问题”作为教学导向,不断提升中学生的数学素养,调动学生的学习积极性,活跃数学的课堂气氛,进一步促进中 学数学课堂的全面改革发展,培养学生综合学习能力。本文将就中学数学的课堂改革进行更为深入地探讨与分析,以期更好地促 进中学数学课堂教育的顺利开展。
伴随着时代的变迁,我国教育制度也在不断改革,素质教育在如火如荼的开展着,正是由于素质教育的广泛实 施,促进了教育体制的全面改革,分析传统的教学方法已经远远不能满足新课改的要求,所以促进教学方法的改革势在必 行。中学数学难度系数大大增加,同时其逻辑性也更强,所以更需要有效的教学策略促进学生学习进步。合作学习在中学 数学教学中被广泛推崇,但是由于其发展时间不长,仍然存在部分问题,因此有必要明确小组合作...
随着社会的不断进步,国家对素质人才的要求不断提升,对中学数学的阅读也更为关注。将信息技术溶入数学 阅读教学,使信息技术与学科课程整合,是一个新的研究课题。信息技术的应用,在中学数学阅读教学中起到了重要的作 用,它改变了传统的教学模式,为阅读教学提供了辅助,更大限度地提升了中学生数学阅读能力及数学综合水平。
在新时期的教育背景下,中学阶段的教育标准有所调整,重视教法创新,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力成为主要教学目标。初中数学作为重要学科,教师在组织教学活动时,要顺应新时期课改标准,改变数学课堂教学方法,全面提高初中数学教学质量。鉴于此,笔者主要围绕初中数学课堂教学方法创新的几点路径展开有效分析。
随着社会对教育问题的关注,智慧教育的理念也逐步被提出,尤其中学阶段是学生数学思维建构的重要阶段, 利用智慧教育的方法,能有效优化学生基础知识,在新颖教育理念的引导下,以高校的方法促进学生学习。当前中学课堂 虽然进行了微课形式的课堂改革,但是其课堂模式仍旧存在一些问题,因此智慧教育理念的提出,是教育行业的一大进步, 其模式应用也是值得探究的。
在中学的教学中,数学一直占据了非常重要的位置。中学数学的学习对学生的思维能力有着很高的要求,而创 新一直都是学生乃至整个社会发展的关键,所以培养中学生的创新思维成为了当下中学数学老师新的教学目标和奋斗的 方向。
课堂教学是教师教学工作的重要板块,也是学生获取知识提升能力的重要范畴。中学数学课堂教学的有效性 是指通过数学课堂教学活动,使中学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发 展。课堂教学的有效性是中学数学教师课堂教学的生命线和灵魂。
在数学教育当中,中学数学教育相当于是整个教育过程的桥梁。如何在这个时间段中顺利进行并且完成得很 好,是值得探讨研究和讨论的问题。此篇文章首先阐述了中学数学教学中存在的问题,其次分析了中学数学教学改革的措 施。