作者:杨密; 徐文斌 期刊:《安徽化工》 2020年第01期
近年来,互联网技术已经融入国民生产的各个领域,“互联网+”时代的到来对职业教育产生了深远影响。利用互联网技术可以进行个性化、数据化、智慧化的教学,开展多种工程实践,也能改变学生的学习方式,并实现公平、客观的教学评价。“互联网+”有效提高了学生的综合能力,为培养符合时代要求的创新型人才提供了新的思路。
作者:姚晓东; 陈荣彬; 蒋文洲; 刘颖; 徐淑亮 期刊:《南方农业》 2019年第30期
落实乡村振兴战略,职业教育先行,培养新时代的职业农民人才是建设社会主义新农村的重要任务。我国农村人口近9亿,如何培养新时代职业农民是摆在农业职业教育面前的重要研究课题,也是着力解决"三农"问题的重要措施。但是,当前农村人才流失量很大,青壮年农民大量涌入城市,导致新农村建设缺乏大量的本土涉农人才。基于此,阐述了农村职业教育的作用,分析当前我国农村职业教育存在的问题,提出了加强农业职业教育的对策。
作者:谢芳 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第11期
德国双元制职业教育是其经济发展的秘密武器,高质量的教师队伍是这个秘密武器的制造者。分析德国职业教育的教师需求,阐述其师资培养的过程和保障,从建立健全职教教师准入标准,政府、企业、学校和行业协会等多方合作的机制,并完善兼职教师队伍制度等四个方面提出了对我国职业院校师资队伍建设的借鉴意义。
人的一生需要正确的引导!教师,一个神圣而又光明的身份,是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。作为职业教育教师,我们更应该严于律己,从道德情操和知识技能两方面对即将成年的学生进行职业引导和规划。
作者:朱晨; 金莹; 张娟荣; 刘小英 期刊:《科技风》 2020年第06期
根据国务院印发《国家职业教育改革实施方案》的内容,研究和分析了高职院校在国家职业教育改革背景下所面临的机遇和挑战,以期为高职院校的改革和发展提供些许参考和借鉴。
普通教育有高考,职业教育有技能大赛。职业学校技能大赛的开展,促进了教学观念的转变,课程内容改革,教学模式与办学方法的改革,加快了双师队伍的建设,实现了人才的培养与企业需求的对接。
为填补当下气象专业虚拟仿真实训的空白,推进现代职业教育,提高气象专业实训教学效率和质量,在深入调研VR公司和项目示范点的基础上,运用文献研究法、比较研究法、案例研究和系统研究相结合的研究方法对气象专业虚拟现实实训进行了研究。通过分析得出,气象虚拟现实实训创新中心的建立现实可行,除可以完成天气雷达及自动气象站的虚拟仿真实训外,还可以有效进行人工影响天气、雷电防护等因受安全因素的制约而无法实施的实训,以及恶劣...
作者:朱义荷; 陈爱民 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
学校基于对“适合的职业教育”的理解,提供必要的组织和制度保障,探索办适合学生的、适合社会的职业教育。学校从专业选择、分层教学、教学项目、培优补差四个方面来适合学生;从专业设置、人才培养方案、课程设置、职教师资、实验实训设备五方面来适合社会的需求。
作者:王鹏程 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
在新时期要有效稳步推进新疆的发展,需要以教育事业作为中流砥柱。要重视职业教育的发展与创新,并且以服务为宗旨、以就业为导向、以培养新疆区域经济社会发展所需要的人才为核心目标,进而更好地提升新疆职业教育办学质量,为该区域的社会稳定、长治久安提供坚实的保障。新时期下要加强宏观调控,实现新疆职业教育办学质量的稳步提升,要结合该区域职业教育以及办学模式存在的诸多问题进行分析,通过对症下药来提升人才培养质量,提高教...
作者:金碧辉 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2019年第11期
文章结合制造业转型升级的现实背景,立足于职业院校汽车类专业的实际,阐释了产教深度融合的基本内涵,指出当前职业院校产教融合背景下汽车类专业人才培养的现实困难,并在此基础上从人才培养机制、师资队伍建设、课程体系改革、创新性人才培养模式四个方面,探寻优化新时期汽车类专业人才培养效果的有机途径。
作者:刘静; 陈达云 期刊:《青年与社会》 2020年第01期
文章以实证研究为范式,从社会需求、国家政策、职业院校教师自我追求三个方面阐释了教育信息化时代凉山地区职业教育师资队伍建设变革的现实依据。在此基础上,立足于凉山职业教育发展实际,以教育信息化为背景,从师资培养体系、教育资源建设、教学保障机制、评价体系四个要素为切入点,探索职业教育师资队伍建设的困境,并指出今后的变革路径。
作者:程虹; 冯梅 期刊:《青年与社会》 2020年第04期
受不同历史文化、教育模式影响,中德两国形成了具有自身特色的职业教育课程模式。德国“双元制”课程模式为例,从培养目标、课程编制、课程实施、课程评价四个方面分析比较两国的课程模式,以期能够对我国职业教育课程提出参考性意见。
作者:郭润娜; 杨新宇; 左佳; 苟雯雯 期刊:《文教资料》 2020年第02期
经过五十余年的发展,新加坡职业技术教育已逐步发展完善,形成中高职贯通、学历教育与职业培训并重的现代职业教育体系。在校、政、企三方联合发展的基础上,以经济发展为主导,适时培养所需人才,对新加坡经济发展起到促进和支撑作用。其体系建设、教师队伍建设和教学方法与环境创新,受到国际的广泛关注。研究新加坡职业技术教育发展,对我国职业技术教育的改革与发展,有一定的借鉴意义。
作者:迪拉娜·叶尔肯; 薛寒 期刊:《当代职业教育》 2020年第01期
美国、加拿大和澳大利亚等国家的少数族裔职业教育发展较早,美国重视少数族裔职业教育的立法保障,形成了多方参与的少数族裔职业教育的办学体制,并重视推动部落学院与大学特色化发展;加拿大重视促进社区学员特色化发展,实行文化融合式教育;澳大利亚重视完善少数族裔职业教育政策与法规,并强化职业教育与原住民社区的合作。综合分析三国少数族裔各具特色的职业教育发展经验,立足中国国情和发展实践,反思中国少数民族职业教育的发展...
作者:孙玥; 杨前华; 魏欣 期刊:《职教通讯》 2019年第18期
《国家职业教育改革实施方案》(亦简称"职教20条")提出,在职业院校启动1+X证书试点工作,这对新时期职业技能人才的培养提出了更高要求,同时也对高职教师也提出了新的要求。在分析现有政策文件对高等职业教育教师职业能力要求的基础上,对高等职业教育教师能力结构进行了探究,以供相关人员参考。
实施职业教育课程改革,必须高度重视人的发展,树立全新的策略理念,调整职教工作者心态。激情投入,理性操作,创新制度,强化管理,狠抓培训,强师强质,加大投入,改善条件,才能有力推进职业教育顺利发展。
职业教育是一种特殊的教育类型,有自身的地位和不可替代的作用。新时代,职业教育系统培养工匠精神重点落在人才培养上,以树立工匠型人才培养为目标,以职业技能、家国情怀、公民道德、文化传统、职业精神、发展能力为内容,校企合作、多元参与,将工匠精神贯穿人才培养的全过程。
伴随着“一带一路”倡议的深入实施与持续推进,职业教育国际化发展迎来了前所未有的新契机,但同时也面临着国际化办学顶层设计不完善、国际化办学水平不高、国际化师资队伍建设滞后等现实问题。基于此,职业教育国际化发展应不断创新国际化教育理念,深化职业教育教学改革,打造一支国际化师资队伍,进而为“一带一路”建设提供高质量、国际化、复合型技术技能人才保障和智力支撑。
农民工已经成为产业工人的主体。新生代农民工是农民工总体的主要构成,其融入产业工人队伍既是自然趋势,也是现实需求。从现实情况看,职业教育能够帮助新生代农民工尽快融入产业工人队伍,帮助解决技术能力、制度管理、文化心理等多方面的障碍。加大对高职院校、工会培训院校的发展支持,吸纳更多大国工匠、技师人才进入职业教育教师队伍,打通职业证书与学历证书的认证渠道,调动更多资源投入职业教育,是加强新生代农民工职业教育的主...
作者:凌国强; 薛娜; 吴建英 期刊:《科教文汇》 2020年第03期
文章以吐鲁番职业技术学院为例,对吐鲁番职教发展过程中的主要事件与现状进行了梳理,并对新形势下吐鲁番职教发展的优劣势进行分析。在此基础上得出结论:唯有通过相关举措克服劣势,以吐职院为代表的吐鲁番职教才能在新时期获得更好的发展。