云南省红河州公安局确立“善待为基础、铸魂为核心、严治为保障”的队伍正规化建设主线,全力推进公安职业教育训练模式提挡升级,实现从职前教育向终身职业教育的转变。
作者:雷丹; 韦振寰 期刊:《现代职业教育》 2019年第25期
目前,我国英语教育硕士的培养还存在许多不足之处,在学位的特色和培养工作、学科知识与技能、课程设计、教育实习和质量评估等多个方面存在许多漏洞,因此就很难突出英语教育硕士这一专业学位的特点。英语教育硕士在专业性学位中具有重要的意义,它旨在培养具有良好专业素质及较强教育实践能力的职前英语教师,因此,英语专业教育硕士的培养应该正视现状及培养模式中存在的一切问题,提出解决问题的有效途径。
作者:陆珺; 汪家录 期刊:《数学教学》 2019年第11期
本期介绍TSG 28-31.专题研究小组28:小学数学教师的职前教育主席:Jeppe Skott (Linnaeus University,Sweden)联合主席:Salvador Llinares (Universidad de Alicante,Spain)中国联络人:姜辉(上海师范大学)培养职前数学教师使其日后能够实施高质量的教学是一项多元化的任务.
随着学前教育概念的不断变化,双语教育作为一种独特的教学形式,为学前教育开辟了新的教学方法。然而,就目前的学前英语教育而言,许多教师没有受过职业教育。在教育过程中,没有办法有效地完成教育的目的。不适当的教学方法可能会使儿童无法提高英语水平。本文主要从这一角度出发,提出如何强化学前英语教师职前教育专业化培训的措施。
作者:崔峡 期刊:《对外汉语教学与研究》 2014年第03期
澳大利亚作为一个多元文化移民国家,政府鼓励学校开设多种语言课程,并为学生的语言文化学习提供各种鼓励机制。华人移居澳洲最早可追述于19世纪中期,并在近年来增长更为明显。随着华人社区的扩大,中国国际地位的提升,以及中澳两国紧密的合作关系,越来越多的澳洲中小学开设汉语课程。2014年即将颁布的新的全国汉语教学大纲更成为汉语作为澳洲学校科目发展史上的重要里程碑。然而,透过汉语教学欣欣向荣的表面冷观其实践,汉语...
信息时代,教育技术已成为教师专业发展的核心动力。本文从教师专业发展的现状出发,探讨现代教育技术发展对教师专业发展的影响,提出教师专业训练职前、职后一体化的发展途径。
作者:王铁街 期刊:《武汉电力职业技术学院学报》 2016年第01期
全面总结了武汉电力职业技术学院2015年的工作,在回顾学院"十二五"工作成效的基础上,分析了"十三五"面临的形势,提出了"十三五"期间的工作目标,布置了2016年的工作任务。
开展职前教育的基础实施内容早在2002年,教育部、团中央、全国学联就发出了《关于实施大学生素质拓展计划的意见》,提出了引导和帮助广大学生完善智能结构,增强适应社会能力,促进大学生全面成长成才。这个文件的出台,实际上使高校职前教育工作,有了一个原则性的指导意见。
小学教师学历本科化是当今基础教育改革与发展的必然要求。教师专业化过程的首要任务是密切结合"教育理论"与"教育实践",培养教师能够在面临实际问题时的反思与决策的能力。依据"以学生为中心"等教育理念,围绕全程教育实践模式,从实践框架构建和实践探索等方面展开讨论。
随着经济文化飞速发展,社会对教师专业化要求如同律师,医生和工程师等行业高度专业化乃大势所趋,针对我国目前中小学教师专业化程度还偏低的现状,必须实现教师职前训练专业化,继续教育正规化,专业发展岗位化。
职前教育是整个终身制教育阶段的第一个阶段,也是为我国中小学输送优秀教育人才的第一出口。职前教育的成功与否直接影响着我国中小学师资的优劣,也直接影响着我国中小学音乐教育的教学质量。
作者:程介明 期刊:《基础教育论坛》 2012年第12Z期
<正>香港在1987年成立了师训及师资咨询委员会,是由教育局长委任的独立政策委员会。委员都是社会人士和教育界代表,主席是教育统筹委员会(最高教育政策咨询组织)的当然委员。师训会的日常具体工作,由设在教育局的秘书处承担。开始的几年,师训会的注意点是教师的资历。最显著的,是要求逐步做到全体教师有大学
作者:李倩倩 期刊: 2018年第03期
教师是教育的关键部分。小学阶段是培养学生对体育的兴趣和习惯的重要时期,注重小学阶段体育老师的实质就是注重小学阶段体育的发展。由此,在教师教育教学范围,要将我国颁布的《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为基本点,以最基础的标准为准则,通过讨论初步形成一套较为完整的体育教师职前培养的方案,由此为我国小学阶段体育教师的培养提出理论与实践的借鉴内容。
作者:孙哲; 李洁 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2018年第08期
高等农林院校作为国家三农问题解决的科技支撑和力量载体,学生综合能力的提升对于国家人才强国战略实施具有重大意义。本文针对高等农林院校开展职前教育困境进行探析,旨在促进高等农林院校职前教育发展,提升人才培养质量,为国家的高速发展和中华民族的伟大复兴提供力量保证。
学科教学知识(PCK)是一种教师所独有的实践性知识,由关于学科内容的知识、关于教学对象的知识、关于教学策略的知识构成。对幼儿园教育质量和教师专业发展来说,成熟的PCK具有重要的价值。在幼儿园教师的职前教育中应关注PCK,可以从重视PCK、加强教学科目整合、关注实践课程质量等方面入手,帮助学生形成和建构PCK。
本文立足教师专业化,从教师专业化所要求的教师知识(素养)结构入手,剖析了普通文化知识和教育专业知识,以如何强化这两个方面,提高教师专业化水平为视野,探讨了课程结构调整和实践教学的落实问题.
作者:金香花; 全丽娜 期刊:《湖南第一师范学院学报》 2018年第03期
培养具有高素质小学师资是适应社会发展、与国际教师教育有机接轨的必然趋势。韩国与中国同属东北亚儒教文化圈,都深受儒家思想的影响,有尊师重教的传统。中韩小学教师职前培养在培养机构、培养目标、课程设置、资格制度等各有特点。韩国提高小学教师社会地位和学历水平、重基础、重实践、重能力培养措施值得国内高校借鉴。
当前,我国的教师教育中存在着职前教育和职后培训相脱节、教师专业化水平不高等问题.要改变这种状况应从实行教师教育一体化、提高教师专业化水平等方面入手,才能达到提高我国教师教育水平的目标.
作者: 期刊:《中国供销商情乳业导刊》 2004年第02期
<正> 国务院新闻办2004年第一次新闻会上,教育部部长周济,勾勒出中国教育今后发展的一个重点一包括农村、农民、农业的教育“三农问题”。
作者:李国权 期刊:《经济技术协作信息》 2004年第23期
一、做好“适应”文章 面对中国石油集团公司重组改制的新形势,我们的工作重点由职前教育向职后培训转变,职工培训和其他工作一样,必须主动适应计划经济体制向市场经济体制的转轨,否则,发展就步履艰难,甚至陷入困境。为此,在全体教职工中开展了“对内狠抓培训质量,对外狠抓开拓市场”和“我们的培训质量如何适应培训中心要求”的大讨论,通过讨论,大家认识到:职工培训作为一种特殊的教育类型,必须根据形势的变化,职工...