一、房地产企业知识管理的内涵 所谓知识管理是指对知识的创造、获取、加工、存储、传播和应用的管理,其实质是为企业实现显性知识和隐性知识的共享提供途径,通过对知识的识别、获取和利用,增加企业的知识存量,充分发挥其价值,从而提高企业的竞争力。
作者:秦志华 期刊:《中国工业和信息化》 2019年第07期
在白热化的市场竞争中,以做最后胜出者的决心长期奋斗,围绕最优性价比的目标持续创新,通过隐性知识的不断积累构建企业核心能力,以站稳脚跟逐步拓展的方式转型升级,是楚江新材的制胜法宝。
作者:刘嘉 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2013年第03期
隐性知识具有内隐性、不完全竞争性、无限延展性、行动导向性,是大学生就业竞争力的基石。大学生隐性知识的学习,需要国家和企业两方面努力解决学生获取隐性知识外部动机不足问题;通过改革人才评价机制,为主体获取隐性知识提供长久的激励和制度环境;针对特定的教学内容选择恰当的教学方法,突出学生主体地位。
作者:李玲 期刊:《广西科技师范学院学报》 2011年第01期
个体的隐性知识主要以经验、技能、直觉、灵感等形式存在。图书馆员的隐性知识是服务质量和服务水平得以提高的可靠保障,而认识程度、个人表达力、服务技能、交际力和馆内环境等因素制约着馆员对隐性知识的发挥。必须建立有效的馆员隐性知识管理和开发机制,提高馆员的服务质量和服务水平。
作者:王天浩 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第4S期
知识转移的内涵就在于显性知识和隐性知识的相互转换。但是由于知识具有复杂性与不稳定性,所以使得知识管理在转化过程中还是存在着一些障碍。显性知识转化的障碍与隐性知识转化的障碍是知识管理在转化过程中障碍的两种表现形式。造成知识转移障碍的原因有很多,例如对于知识管理的不重视、知识管理系统不完善、知识学习交流设备缺乏等。政府需要根据障碍的不同特点,设计相应的制度和工具,使政府的知识更加有效的流动。
作者:李薇薇; 郭艳菊 期刊:《高教学刊》 2020年第01期
培养大学生的创造力是高等教育的一个关键,从教学方法的角度首先应该引导学生建立系统的知识体系,学会如何去学习;其次要利用形象化的手段,将抽象的知识用循序渐进的方法让学生理解和接受,还可以采用立体网状的问题结构,来激发学生的创新思维,还应善于利用教师的隐性知识,来挖掘知识的内在资源和价值,营造一种和谐的教学氛围,建立教学团队,加强学生和教师之间的沟通可以更深入进行知识的渗透和传递,达到更好的教学效果。
随着"场景时代"的到来,让学生获得终身学习的方法是为学生打开从"学习"到"支持学习"的通道,建构多样的学习场域,培养学生的主观意识,养成良好的学习方法和学习品质。构建具身场域,让教育从灌输走向培育;融入生活场域,让场景从静态走向动态;开发思维场域,让学习从封闭转向发散;建设虚拟场域,让学习从固化趋向泛在,隐性学习得到孵化和成长,在场景化、可视化的学习中提升学生学习的质量和品位。
作者:肖丽平; 娄策群; 苏玲; 谢浩; 雷兵 期刊:《情报理论与实践》 2019年第12期
[目的/意义]文章关注“淘宝村”这个特殊的群体,探究在淘宝村发展过程中隐性知识传播机理,以期为农村电商发展提供决策建议.[方法/过程]采用实地调研、问卷调查、深度访谈等方式对河南省长葛市两个淘宝村岗李村和尚庄村进行深入调研,并获取第一手数据,利用社会网络分析方法,对其进行对比分析.[结果/结论]淘宝村隐性知识传播与社会网络有紧密的联系,淘宝村隐性知识的传播符合SECI模型但同时受其自身的特性和技术含量的影响.[局限]研...
作者:王晓玥 期刊:《内蒙古科技与经济》 2019年第20期
以胜利油田孤岛采油厂为研究对象,研究员工知识管理优化方案。通过师带徒培训管理、“四全”培训模式等优化方案,在采油厂范围内整合教师队伍、统筹培训资源、强化管理、持续培训,通过全方位构建、全领域覆盖、全过程监控、全范围培育,把标准化操作固化成为基层单位和干部职工尤其是新员工的行为准则和工作标准。通过对员工的隐性知识培训管理,保证配套运行保障措施,实现以规范抓管理,靠长效促发展的良性循环。
苏霍姆林斯基说过:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育"。现如今,网络日新月异,"短视频"文化非常流行,而幼儿也沉迷其中,十分痴迷。那么作为幼儿教师,我们要过滤、筛选具有正面影响的"短视频"文化,并正确使用,通过"短视频"文化来提升幼儿的综合影响,促进他们多方面的发展。那么,我觉得"短视频"文化对小班幼儿的影响主要有以下几个方面:"短视频"文化的有趣,表现在多方面,这就需要我们拥有一双会发现的眼睛,去寻找出合适...
近几年的数学高考试题多考查学生对知识深层的本质理解,而非表面的理解与复杂的计算。对数学本质的挖掘成为高水平数学教师在数学教学中必须掌握的要点和必须教授给学生的技能。这部分知识往往是课本中没有具体提及的“隐性知识”。学习数学文化是培养学生数学素养的重要途径,以“数学文化”为载体渗透高中数学“隐性知识”,不仅可以提高课堂的趣味性,还可以帮助学生更好地了解数学,提升数学素养。文章以人教A版高中数学教材选修2-...
作者:张同健; 简传红 期刊:《湖北三峡职业技术学院学报》 2009年第01期
知识转化是知识管理的核心内容,在很大程度上决定着知识管理的成败,是近年来知识理论关注的热点领域。知识转化的实施直接促进了企业核心能力的形成,因而是一项极为重要的知识管理战略。通过对知识转化的背景、条件、框架、环境、以及与核心能力相关性的论述,可以深刻地揭示了知识转化的特征,从而为我国企业大力实施知识转化战略创造了有利的条件。
本文从隐性知识的概念、生成与获得入手分析大学体育教师隐性知识的有关问题,采用文献资料法、逻辑推理法等分析运动项目开发成功的本源在于重视隐性知识生成与获得的机理,探讨对运动项目开发的影响,并提出相关建议。
作者:郭建生 期刊:《考试周刊》 2009年第34X期
自近代科学以来,编码知识的力量得到彰显,隐性知识的权力遭到忽略。本文通过对科学知识生产中隐性知识与编码知识的对比研究发现隐性知识在科学知识产生过程中发挥着主导作用。
本文通过调查问卷的方式,对职前教师备课时的组织形式、教学原则、教学方法、教学评价等显性知识进行调查;对职前教师对函数有关显性知识与隐性知识的掌握程度进行调查。
合作学习这种学习方式在世界舞台已经流行多年。然而,在合作学习中依然存在着非常多的障碍,尤其是人与人之间.隐性知识的显性化和共享是一大难题。隐性知识本身的特性导致其不能像显性知识那样,易于复制、共享及理解。本研究指出了合作学习中隐性知识的显性化和共享过程存在的障碍、障碍成因及解决对策。
本文在综述隐性知识特征的基础上,从教师和学生两个角度,系统地分析了物流管理相关隐性知识的获取渠道、物流管理隐性知识在理论教学及实践环节中的应用途径,为物流管理教学的改革、提高教师的教学水平、加强学生理解和应用物流管理的相关知识提供新的思路和方法。
对于隐性知识的挖掘可以从课本入手,也可以从生活中具体的事例或具体的生活情境来进行挖掘,从而使学生对知识的掌握更全面,也可以在教学策略的实施过程中达到对学生“学以致用”理念的隐性教育。隐性知识的挖掘工作要有针对性,在实施的过程中才能达到精准化。隐性知识的教学可以来源于生活,隐性知识的探究可以来源于课本,隐性知识的开发可以来源于学科名家,隐性知识的拓展可以来源于学科历史。多维度地对隐性知识挖掘,多种教学措施...
新课程改革在提升信息技术学科地位的同时也对信息技术学科提出了更高的要求。传统的教学方式满足于为学生提供确定的、客观的显性知识,比如基本的信息技术技能,至于学生个体是否理解及理解程度如何并未给予足够的重视。本文从隐性知识入手,关注教师在信息技术课堂中如何提高学生解决实际问题的能力、形成与信息社会相适应的价值观与责任感等。
知识经济改变了教师的角色,教师应由"最有知识的人"转变为"传授知识的人",要帮助学生去发现、组织和管理知识,并引导学生学习知识。教师的角色从主导者、指导者、无所不知的学者,转变为辅导者、咨询者、中间人。教师在教学过程中的主要作用不仅是传递知识,而且要引导、启发、示范、激励、评价、组织和开发学生各种潜能。