作者:张洁; 李倩 期刊:《科学与信息化》 2019年第36期
随着大数据时代的发展,网络信息化在给人们提供便利的同时也出现了诸多的挑战,在虚拟学习社区里面,学习者要在信息的世界中能否学会管理信息、组织信息、有效获取信息是亟待解决的问题。笔者针对一系列问题引入P2P系统,不仅从社会学的视域下分析了知识共享和互信机制的使用,也给学习者提供了查询、共享知识环境的平台和空间,不仅让学习者共享知识,也使得学习者获取了更多有效的学习内容。
作者:宋慧玲; 帅传敏; 李文静 期刊:《中国电化教育》 2019年第12期
虚拟学习社区逐渐成为大众终身学习平台,研究用户满意度不仅对维持社区发展活力具有实践意义,也对未来学习空间的设计具有借鉴启示作用。该文首先从生态学习观视域分析界定相关概念,然后融合多学科理论,整合信息系统的持续使用理论、心理学的心流体验、社会认知理论和教育学的生态学习观构建虚拟学习社区用户满意度的概念模型。通过问卷收集大中专院校师生用户对MOOC、知乎、果壳、维基等代表性虚拟学习社区的调查数据,采用结构方...
作者:戴心来; 刘聪聪 期刊:《现代远距离教育》 2019年第05期
虚拟学习是信息化社会一种重要的学习方式,如何深入地揭示学习者的交互行为并促进深度交互的开展是当前研究的焦点。针对某大学网络课程中的交互数据,构建一个由数据层、分析层和解读层形成的微观学习分析模型,基于多种学习分析技术开展社会网络分析、CMC内容分析和滞后序列分析,从学习者交互的结构形式、交互内容和交互过程三方面深入挖掘其交互特征。研究表明,该模型具有较强的操作性,有助于揭示虚拟学习社区学习者的深度交互行...
作者:张榕玲; 俞树煜 期刊:《教书育人》 2016年第03期
一前言澳大利亚悉尼大学校长迈克尔·斯宾塞在中央电视台"对话"栏目"改造我们的大学"里谈到:"大学培养的不仅是毕业生,更是公民。大学要培养一个公民解决问题时所需要的核心技能和批判性思维。"在当前这种信息层次不一,良莠不齐的既丰富又复杂的信息化环境里,如果大学生缺乏批判性思维,不能对信息进行有效选择和取舍就会淹没在信息的海洋中,
介绍了虚拟学习社区的定义及其所面临的各类信任问题,指出图书馆应在虚拟学习社区中构建一个包括学习者对图书馆的信任、学习者对社区专家的信任、学习者之间的相互信任以及图书馆与社区专家之间彼此信任的体系,并指出该体系还需要技术、法律、教育的支持与保障。
作者:刘景锦 期刊:《计算机产品与流通》 2018年第01期
随着社会的不断发展,我国社交网络水平逐渐提高,高校图书馆虚拟化学习社区建设过程中也在积极探索使用SNS技术来提升自身服务水平。通过SNS网络社区将图书馆信息服务融合到学习者的日常生活与学习中,只有这样才能为高校图书馆的读者提供更加丰富、便捷的服务,满足学习者个性化需求,从而进一步提升高校图书馆虚拟社区服务水平,为高校的可持续发展提供良好的保障。本文对SNS融合的高校图书馆虚拟学习社区进行了研究,介绍了虚拟学习社...
作者:何显文 期刊:《赣南师范大学学报》 2012年第03期
随着计算机技术的发展及互联网在现代教学中的应用,基于互联网的虚拟学习社区在课程教学中将得到广泛应用.为了提高高校信息技术课程的教学效果,采用PHP与MySQL开发了基于高校信息技术课程的虚拟学习社区,该社区以论坛为主模式,具有发帖与回帖、提问与交流、教学资料与课程资源呈现等功能.虚拟学习社区在课程教学中的应用改变了传统教学中以教师为中心的”灌输式”教学手段,让学生主动参与到课程学习中,并在教师的指导下完...
作者:陈国强 期刊:《广东开放大学学报》 2005年第04期
本文根据对学生的调查分析,总结得出现时学习平台的使用具有三个"特性",学习平台的资源现状具有四个"特色".从而提出笔者的理念:虚拟学习社区发展的新路子--游戏化学习,以及构建虚拟学习社区时重点考虑的十个问题.
作者:曾勇; 席炜炜 期刊:《终身教育研究》 2015年第01期
微博用户逐渐呈现出移动化的趋势,微博所具备的更新频率快、及时和互动性较强等特性,越来越适合于移动学习。经过3个月对微博平台虚拟社区的实证研究,运用社会网络分析方法,从社群图、网络密度和中心性三个维度分析表明:社区中同时存在三种角色;社区松散稀疏,成员之间的联系不够紧密;远程学习者的参与积极性不尽相同,部分学习者构成了整个社区网络的核心圈,同时也存在部分学习者未参与互动。
WAP技术的出现,使学习者可以通过移动电话等无线终端设备的微浏览器,随时随地获取Internet上的信息与资源进行学习和交流,从而使虚拟学习社区突破了时空盲点.
作者:陈力; 林小坚 期刊:《科学技术创新》 2013年第29期
信息时代,信息技术迅猛发展,互联网体系已经由传统自上而下的由少数资源控制者集中主导的web1.0转变为自下而上的由广大用户集体智慧主导的web2.0。信息技术的发展也在改变着人们的生活、学习、工作方式。通过描述web2.0各种相关技术及学习管理系统的各种功能的基础上,探讨各种Web2.0的相关技术在虚拟学习社区构建中的应用,并结合学习管理系统,构建了基于Web2.0虚拟学习社区,实现学员及教师彼此之间利用社区进行沟通、交流和...
数字化信息时代的到来,校园网的普及以及当代大学生对体育与健康知识的渴求,给高校的体育理论教学带来了深刻的变化,冲击着传统的教学模式、教学观念,引发教学方法和教学手段的改革。基于校园网构建虚拟学习社区为普通高校体育理论课教学提供了教与学的技术平台,能充分提高学生探索、协作的学习能力,使他们学会通过多种途径获取体育与健康知识的方法。
<正>常熟市实验小学是一所有着百年历史的名校。进入新世纪以来,学校实践以教育信息化带动教育现代化的办学理念,投入600多万元高标准配备了各类现代教育技术设备,大力建设数字化校园。学校着力开展信息化教育和应用研究工作,通过建立专题学习网站、虚拟学习社区、班级特色网站和学生个人博客等学习平台,引导学生开展多样化的网上实践活动,拓宽了学生的学习渠道,培养了学生的探究能力和创新精神,形成了鲜明的办学特色,在省内...
作者:赵哲; 张青 期刊:《课程教育研究》 2014年第22期
虚拟学习社区开辟了学习新途径,进一步拓展了交互形式和内涵。通过参与虚拟社区的交互,有助于个体习得知识,丰富主观情感体验,产生基于虚拟学习社区的归属感。笔者以交互的三个维度为基础,探究交互行为对学习者归属感的影响,并从交互和归属感两个层面为虚拟学习社区的建设提出完善措施与建议。
作者:徐恩友 期刊:《武汉工程职业技术学院学报》 2004年第02期
本文主要参照现代远程教育标准规范并结合Web Service技术,给出了一个远程教育的虚拟学习社区模型.该社区采用了基于Web Service的三层架构模式,有利于系统的模块化设计和开发.
作者:李凌云 期刊:《南京晓庄学院学报》 2017年第06期
文章通过社会网络分析,对一个班级的网络社区进行研究.通过块模型分析了解网络的整体结构以及各个子群之间的关系,以探讨虚拟学习社区中群体内部的关系.研究结果表明,虚拟学习社区成员间联系较为密切,整个网络分为4个子群,它们处于不同的网络位置,且每个子群内部交互的差异较大.最后,对教师如何促进虚拟学习社区中成员的交互提出建议.
教学是一种交互活动,ICT不能只在资源上支持教学,更应发挥其交互通讯功能,拓展教学交互的深度和广度。该课题开发的教学和学习交互平台,可使学校内部所有人及家长进行方便沟通互动,学习交流,并进一步研究如何借助平台形成一个能促进学生有效学习的虚拟学习社区。
文章从高校图书馆的角度出发,探讨构建面向学科的虚拟学习社区,阐述了虚拟学习社区的概念、高校图书馆构建虚拟学习社区的目标、各组成部分的构建以及服务的实现。
基于区域教育面临的困境及所担当,徐州市铜山区教育局初中语文教研室依托互联网,以语文教研员为主导,组织骨干教师,开发适合本区域优质语文资源,促进信息技术与当今教育深度融合。课堂教学以启发式、讨论式、探究式等为主要学习形式。其具有提高整体教育质量、促进区域内教育公平、落实语文学科核心素养、实现立德树人的任务、提升教师素养的重要性。