STS是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)的英文缩写。高中《生物课程标准》要求对学生进行STS教育,目的在于突出科学、技术和社会之间的关系.培养学生的未来意识和参与意识。为此,我在生物课堂教学中进行了渗透STS教育的初步尝试。
一、引言当今社会,已经进入一个终生学习的时代,不断深化的课改要求我们作为教师必须成为学习者。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导教学。作为教师必须具有现代教育理念,树立符合时代要求的教育观、人才观、质量关,必须深刻理解和认真实践党和国家的教育方针,具有未来意识和未来眼光,以造就全面发展、有创新精神和创造能力的人为己任。我们不能要求每个体育老师都成为“教育家”,但每个教师都要朝...
作者:韩捷进 期刊:《海南师范大学学报·社会科学版》 2005年第04期
小人物苏让的父亲因伤人被派出所关押了起来,李清源以平静淡然的口气,讲述了苏让回乡赎救父亲的故事。在这段矛盾冲突集中的情节里,他切入小人物们'被'掌控的命运深层,质问并探讨了这背后的诸种缘由。
我国社会现实类纪录片创作取得了不少突破,但部分作品对社会观察的深刻性尚有一定提升空间比如未抵社会问题恭质、题材空壳化、人物理想化等针对这些不足,一须增强未来意识,勇于为现实中的问题寻求答案;二需正视理性精神的价值,让每一类题材都有其内容垂直化的意义;三需提升公共事务意识,使得包括纪录片从业者在内的全体民众面对社会问题时能进行更具普遍意义的观察和分析。
李云峰,多氟多化工有限公司副董事长,一位具有强烈未来意识和挑战精神的创二代。他以"未来已来,刻不容缓"的紧迫意识和"与高手对弈,做世界第一"的挑战精神,以科技创新为导向,引领多氟多在世界氟化工和新能源领域创新发展,领跑前行……扎根沃土茁壮云峰初长成1980年初夏,李云峰出生于河南省温县武德镇大善台村。
"未来问题解决计划"项目的题目都是关于未来社会中可能出现的热点问题,这些问题有的已经存在,未来可能变得更为严峻,有的可能还没有出现。20世纪70年代,美国佐治亚大学的创造力研究专家保罗·托伦斯(Torrance.E.P)教授,注意到美国社会整体创造力的下降,同时年轻人更是缺乏未来意识和未来知识。
毋庸置疑,美国是当今世界上吸引各国留学生最多的国家,因而也是举世公认的教育最先进最发达的国家。正因为如此,教育界和学术界研究美国教育的文献著述也就格外多,以至可以汗牛充栋。但是似乎尚没有人充分注意到美国教育中的未来意识,即他们长期以来在各个层次的教育中所设置的未来学或预测学知识课程所占的分量和比重,因而也就不可能有人充分注意到这种教育对美国未来经济社会发展所发生的深远影响。中国古话讲:人无远虑,...
环境意识需以生态意识为基础,且由家园意识、生成意识、过程意识、公共意识、代际意识及未来意识等多样合成。其趋近环境公平与正义.是人类文明建设的根本要求。当其引导环境公共策略的培育及公众自信力的养成时,就必然走进人们的生活,融入寻常百姓家,必然会激发公众的优存热情,提升自信额度.促使人类自警、内省,也助推“情理”人格塑造。
寇挥的短篇小说《光子弹》书写未来意识,颇为有趣且独特。所谓“未来意识”,重点关注人类的命运、文明的走向、宇宙的变化等。在上述这些“大名义”下,写作的视角因而无比宏阔,作者的运思亦极其浩渺。我们平时读一般小说时最常遭遇的诸如“现实体认”、“当下表达”之类,在充盈“未来意识”的作品中的确是很难兼顾的。因而,在笔者看来,《光子弹》虽为短篇架构,却也属不折不扣的“宏大叙事”。
作者:张艳霞 期刊:《辽宁行政学院学报》 2010年第06期
随着幼儿教育改革的不断深入,随着科技的飞速发展,对幼儿的创造性、竞争性、合作性、全球性、道德性等特征的培养,是新时代对幼儿教育的呼唤,更是对幼儿教师素质提出新的要求。本文从培养幼儿教师的健全人格、前瞻性未来意识、爱心及责任心等方面入手,应如何培养新时期合格的幼儿教师谈谈几点初浅的看法。
<正>病理学是医学中的一门重要的基础学科,主要研究人体疾病发生、发展的机理和探讨疾病的本质。这门学科知识专业性非常强,又是联系基础和临床的桥梁学科,同时也涉及到生活环境、社会发展等各个方面。STS教育的基本精神强调把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合,使学生的智能得到开发,劳动素质得到提高,未来意识和参与意识得到增强,即培养出具有良好科学素质和创造性思维的人才。所以,现代病理教学,虽...
课堂教学中的“未来教育”,就是指在课堂教学中进行有关未来的教育,不断更新教材内容和教学观念,培养学生的未来意识,增强学生在未来社会生存与发展的能力。当前世界教育正向着国际化、综合化、未来化发展,必须让学生了解未来社会需要什么样的人,为自己制订面向未来发展的目标。把学科课堂教学内容从狭窄的学科内部引入其他学科,把学生的视野从课本引向社会,引向未来。
作者:朱丽清 期刊:《吉林教育》 2013年第11S期
<正>21世纪是一个知识经济的时代,当今的国际经济和科技竞争,越来越围绕人才和知识的竞争展开。面对知识经济时代的挑战,作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度,增强未来意识和创新意识。一、培养学生好读书的习惯语文新课程标准对课外阅读同时提出了质和量的要求,要确保达到这一要求,首当培养学生喜好读书,自觉读书的习惯,我们可分三个层面依次培养学生自觉阅读的习惯。(一)情意感召,使读书成为需要。
作者:薛晓阳 期刊:《北京大学教育评论》 2014年第03期
未来具有一种伦理性和教育性,包含着存在的意义和未来的希望。这是教人善待未来、追求美好的力量和源泉。在这里,可能性转变为现实性,时间成为道德的基础。希望是一种德性,也是一种教育。教育就是“学习希望”或“学会希望”。可能性既是道德教育的出发点,也是道德教育的归宿;此在是一种局限,教育就在于突破此在的限制,实现人的开放性和可能性。未成熟是此在的一种状态或局限,但未成熟意味着对未来的依赖性,道德教育正是...