目的探究同伴支持教育对达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者社会支持水平及自我管理效能的影响。方法选取2014年9月至2015年11月收治的82例行达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者,随机分为研究组和对照组各41例。对照组开展常规护理干预,研究组引入同伴支持教育。比较两组干预前及干预第4周末社会支持、自我管理效能及健康促进生活方式评分。结果两组干预前各评价指标评分差异无统计学意义(均P〉0.05),干预后,研究组各项评分显著高...
作者:马岩; 李又娟; 穆禹; 刘佳鸿; 王璐; 董伟; 李艳明 期刊:《世界最新医学信息文摘》 2019年第29期
糖尿病已经成为我国主要的社会健康问题。近年来,我国空巢家庭日益增多,患病率逐年上升,严重影响老年人的生活质量。同伴支持教育是由同伴通过督促和鼓励患者的日常自我行为管理,从而提高老年人的生活质量,控制血糖,降低糖化血红蛋白。
作者:李田迪; 谭玲玲 期刊:《实用妇科内分泌》 2019年第15期
作者:龙美玲; 张琼丹; 周红丽; 蒋雯; 岳英; 魏虹 期刊:《中国社区医师》 2019年第26期
作者:崔英兰; 刘红梅; 俞雪景 期刊:《中国农村卫生》 2018年第19期
目的探讨同伴支持教育在经桡动脉行PCI患者中的应用效果。方法选取2016年12月-2017年4月在我院接受经桡动脉PCI的患者共64例。实验组接受常规健康教育及同伴支持教育,对照组接受常规健康教育。两组患者在术前、术后1、3个月接受问卷调查。结果两组在躯体活动受限程度、心绞痛稳定状态、心绞痛发作情况、疾病认识程度得分在时间、组间及交互效应上差异有统计学意义(P〈0.05)。治疗满意程度在时间、组间上差异有统计学意义(P〈0.0...
作者:张烨; 王良梅; 赵晓智 期刊:《上海护理》 2018年第09期
目的 探讨同伴支持教育对达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术后患者自我管理、社会支持及健康行为的影响。 方法 于2014年10月—2015年10月,选取江苏省南京大学医学院附属鼓楼医院收治的达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者78例作为对照组,另选取2015年11月—2016年11月收治的达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者78例作为观察组。对照组实施常规护理干预,观察组实施同伴支持教育,比较两组护理1个月、3个月后自我管理、社会支持以及健康...
目的探讨同伴支持教育在前列腺癌术后患者延续性护理中的应用效果。方法选择2013年1月~2015年1月我院收治的行前列腺癌手术治疗的患者80例作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各40例。对照组给予常规术后护理,观察组在常规术后护理基础上给予同伴支持教育,对两组护理效果进行比较。结果护理前,两组生活质量评分无显著差异,护理后,两组生活质量评分均有提高,观察组各项评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。护理...
作者:郑丽; 乐嘉宜; 沈世蜂; 魏魏; 方青; 余悦 期刊:《上海医药》 2016年第24期
目的:探讨同伴支持教育调节2型糖尿病患者情绪障碍的有效性。方法:选择2014年5月—7月中心门诊及糖尿病随访患者101例,以随机数字表法分为对照组61例,给予糖尿病常规治疗;干预组40例,参与为期12个月的同伴支持活动。1年后,采Zug抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对两组患者进行评估。结果:两组干预后SDS评分均较干预前改善,差异有统计学意义(P〈0.05),但干预组抑郁改善幅度较对照组更为明显。干预组干预后SAS评分较干...
作者:李明月; 唐艳华; 曾艳; 阎黎; 唐振媚 期刊:《世界最新医学信息文摘》 2016年第58期
糖尿病教育管理是重要的基础管理措施,是决定糖尿病治疗成败的关键,而同伴支持教育在糖尿病的教育管理中担当着重要的角色。同伴支持教育适用于糖尿病患者的教育管理,利于糖尿病的控制、治疗、预防和延缓并发症的发生,值得推广。
作者:闫文静 武学军 李江 期刊:《实用医院临床》 2014年第05期
目的:探讨同伴支持教育对出院后糖尿病患者自我效能管理和血糖控制的影响。方法91例糖尿病出院患者以社区为单位分成两组,对照组患者处于社区自然状态,同伴支持组接受为期8周的同伴支持教育,教育结束后4周进行效果评价。结果同伴支持组患者出院后在正确用药、合理饮食、适量运动、定期复查、血糖监测、主动咨询等自我管理方面均好于对照组患者(P<0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组患者(P <0.05)...
作者:韩玉琴 夏引芳 宋爱华 李春燕 顾柳娜 期刊:《上海护理》 2015年第01期
目的探讨同伴支持教育对自我注射胰岛素的老年糖尿病患者的影响。方法选择2013年6—10月上海市奉贤区中心医院内分泌门诊及住院的糖尿病患者101例。从上海市奉贤区中心医院糖尿病俱乐部会员中招募10例自愿参加同伴支持教育的糖尿病患者,由糖尿病专科护士对同伴支持教育者进行培训,考核合格后,采用示教与反示教的方法对自我注射胰岛素的老年糖尿病患者进行胰岛素规范注射教育。教育前后采用自行设计的胰岛素注射技术考核标准和胰...