主题情境探究教学是一种以建构主义理论为指导,结合实际教学需求,运用多元化教学方式创设主题情境,激发学生学习兴趣,从而达到提升教学质量的一种常用教学方式。通过应用主题情境探究教学,可以有效激发学生的学习兴趣,使学生全身心地投入到课堂教学活动中,从而实现提高教学质量的目的。但是在实际教学活动中,由于主题情境探究教学存在诸多弊端,基于此,本文围绕主题情境探究教学的有效应用这一主题展开剖析,旨在进一步提升主题情境...
加拿大BC省的新一轮基础教育课程改革是在对时展背景研判--"儿童正在踏入什么样的世界"、对未来人才素养的谋划--"未来世界需要什么样的儿童"的基础上,将"培养有教养的公民"作为总的价值导向,将核心素养作为价值实现的根本载体与线索的全方位课程改革.为了实现核心素养的课程落实与转化,其确立了"知道-践行-理解"(KDU)的课程模式,重新设计了课堂评估、省级评估、国家与国际评估的三级课程评估模式.该文以六年级数学课程的实施为例,...
随着互联网和信息技术的发展,信息技术的运用在教育教学中也愈发地频繁和重要,特别在职业教育领域显得更加突出,职业教育的发展在网络的带动下也产生了巨大变化,从传统教学转向信息化教学是职业教育发展的必经之路。在掌握传统教育技术的前提下,辅以信息技术是职业教育面向现代化的重要发展方向。
探究教学目前在世界范围内得到了越来越广泛的重视,它促进学生在教师启发引导下主动地、富有个性地学习。本文提出在初中物理课堂上实施探究教学,教师引导学生主动地参与探究活动的几点意见。
作为初中历史老师,在历史教学中要考虑学生的历史水平,从学生兴趣出发,激发学生的学习兴趣,让学生在积极探究中掌握新知识,提高探究能力。运用多种方法进行教学,创设丰富的教学情境,促进学生历史思维的发展。
化学史,可能会提出很多比较现实的问题。譬如说:问题是如何出现的?采取何种处理方案?以什么为前提形成结论?之后究竟有无学者提出过异议?之类。学生除了要了解学科内容外,更应该弄清科学及其实践活动的真谛。科学的内在本质:(1)正确的世界观;(2)科学事业的属性;(3)合理的探究方法。教师除了要将科学结论传授给学生外,更多的要让他们了解和学会科学方法,弄清真正的科学史。在化学课堂上巧妙地引入化学史,绝不局限于是讲授那些科学人...
课堂教学是学生学习知识的过程,在这个过程中如果学生能够积极主动的进行学习,学习效果则会达到令人满意的效果,也就是说,在高中化学的学习中,学习效果取决于学生本身。要实现促进学生主动学习的目的,在高中化学教学中,就要秉承新课程教学中提倡的生活化教学理念,以学生已有的生活经验为依托开展教学活动。
将探究式教学模式应用到小学语文教学当中,是新课标的要求,也是学生的需求。为了提高学生语文能力,保证语文课堂的高效性,本文将立足于小学语文课堂,依据探究教学的基本步骤来谈一谈探究式教学在语文教学中的应用。
开展探究教学是高中化学新课程的基本要求,提高学生科学探究能力,改变学生学习方式是课堂教学的重要任 务。作为一名高中化学教师,我们应以新课程理念为指导,让学生主动经历知识的生成过程,运用探究学习引导他们发现 问题、分析问题、解决问题,从而完成知识体系的自我构建,这对于落实高中化学课程教学标准具有积极意义。
随着我国教育事业的快速成熟的发展,对于教育改革的深入改革,初中生物实验探究课程被提出讨论。为了深 化该实验探究在教学中的更多运用,进一步提高学生在其中的创新能力,充分让学生的创新能力得到发展和运用。本文对 如何运用生物实验探究教学以提高学生的创新能力进行了简要的阐述,以此来供相关人士交流参考。
策略指的是一种理念和思想,它通过一定的措施和方法体现出来,没有固定的模式和套路,这需要教师在实际 教学中慢慢探索,只要认真踏实地去钻研,并在前进的道路上总结经验教训,才能形成一套自己独特有效的教学策略。
随着新课程教育的有效改革,创新了教学理念以及教学方式,对于传统的初中物理教学模式已经不能适应现代 社会的有效发展,同时不符合对人才的有效培养,所以在物理教学中需要引进新的教学方式,以学生的全面素质培养为核 心,提升学生综合发展。对此,本文将对如何把控好初中物理实验探究教学进行研究,并根据目前存在的教学问题,提出有 效的教学策略。
随着社会经济的发展进步,效率问题已经成为现代人关心的重点问题。乘汽车要走高速,坐火车要坐高铁,学 知识自然也要高效。构建高效化的小学数学课堂不仅是新课改对小学数学课程教学的要求,也是提升小学数学课程教学 质量、减轻学生学习负担、促进学生全面健康成长的需要。因此,作为一名小学数学老师,我们应充分发挥自身积极性,探 究小学数学高效课堂构建方法,提高小学数学课堂教学的有效性。
新课改是继承了我国基础教育的优势,按照新的课程标准进行了创新,而且新课程改革更有利于教师的专业化 成长。《物理课程标准》中明确指出“: 物理是最重要的生活工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是物理 的基本特点。”新课程改革在沿袭传统教育的基础上又作出了大胆的创“新”。
小学数学教师要加强对探究式教学的重视,充分调动学生学习的积极性,提高学生的实践能力和创新能力。小 学数学教师要转变传统的填鸭式教学模式,寻找更有效的教学模式,提高学生的学习积极性。小学数学教师通过创设相关 的情境,使学生自主学习、合作探究,教师给学生以点拨和指导,提高学生的探究能力。下面,我从“一、创设教学情境,提高 学生的探究兴趣”“二、小组合作交流,提高学生的合作意识”“三、提出启发性问题,引导学生积极思...
探究教学法是一种运用较广、实效性较强的教法之一。如何有效地在高中物理教学中加以运用,这是一个非常值得研究的内容。本文笔者基于相关文献的研读,结合自己教学经验及多次参与主题教研活动的观察,对高中物理探究教学法的有效实施途径与策略进行了研究。文章主要对探究目标、探究内容、探究情境以及学生探究自主度控制的途径与策略进行了梳理,提出了自己一些观点。
作者:蒋仕中 期刊: 2019年第02期
自主、合作、探究教学模式是现阶段初中化学教学中应用比较频繁的教学模式之一,这一教学模式的广泛应用不仅能够促进学生学习自主性的提升,而且能够进一步的提高初中化学教学的有效性,为构建高效初中化学课堂奠基。初中化学不仅是初中的基础学科之一,而且还起到承上启下的关键作用,因此初中化学教学质量的好坏是十分重要的,除了关系到化学基础知识的巩固,还关系到高中化学知识的学习。本文从初中化学教学现状入手,分析了提高学生自...
作者:张亦飞; 陈秉初; 金钧 期刊:《生物学通报》 2004年第07期
探究:是一种模拟性的科学研究活动,涉及问题、假设、数据、解释、评价、结论等多个环节.探究有多种类型:定向探究与自由探究、归纳探究与演绎探究.
探究学习是新课程倡导的学习方式。如何有效地进行探究教学呢?选择合适的探究方式是重要的环节。“噬菌体侵染细菌”实验不仅充分证明了DNA是遗传物质,而且蕴含着科学家独特的科学思维方法和事实求是的科学精神。是进行探究学习的极好案例。限于实验条件及学生知识水平.教师通过问题引导探究是较为有效的探究方式。
作者:蔡向昱; 陈志祺 期刊:《生物学通报》 2005年第10期
1教材处理 教材第6章第2节与第3节的内容有紧密联系之处.体内的气体交换、呼吸的意义、体育运动对呼吸的促进作用、呼吸的卫生,都紧紧围绕"体内的气体交换"这一中心内容,从不同角度展开论述.因此,我们对教学内容作了适当调整:将第3节中有关体育运动对呼吸的促进作用、呼吸的卫生这两项内容纳入本节进行探究式教学,同时将第2节中原来的"煤气中毒及预防",移入下一节课,与第3节中的其余内容作"自学一讨论式"学习.