作者:张春红; 臧文琼; 张静 期刊:《黑龙江科学》 2020年第01期
在工程技术教育认证中,数学课程作为基础课程配合各专业的认证,并依据工程教育认证理念,构建专业认证的数学课程体系建设。如重新修订参加《悉尼认证》专业的数学教学大纲,注重教材建设,增开数学实验与数学建模课程,持续改进考核评价体系,确保数学课程体系适合专业发展,持续提高教学质量。
信息技术与小学数学课题融合教育日益受到教育界的关注。从信息技术应用的理论研究入手,分析小学数学教学的现状,提出信息技术与小学数学课堂融合的意义与路径,对目前存在的操作层面的困境进行建议,希望对相关领域研究提供借鉴和参考。
作者:陈婷; 孙彬博; 张彩云 期刊:《数学教育学报》 2019年第06期
为了解百年来中国高中数学课程能力目标发展历程及特点,从高中数学课程发展学生哪些能力及其价值取向两个维度,对1902年以来中国颁布的23份高中数学课程文件进行编码分析.结果表明:高中数学课程能力目标经历4个发展时期,表述由模糊到规范,内容由简单到丰富,内涵由概括到具体,体系由单一到完善,形成以数学核心素养为聚类的数学能力体系;价值取向由个人需求逐渐发展为个人和知识相结合,最后形成知识、个人和社会的统一.当前,基于数学...
1.《数学之友》2020年选题范围涉及:数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学核心素养问题研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等.
数学课程作为一门重要的学科,在初中教育体系中占有十分重要的地位。在初中数学的教学中加强学生的核心素养培养,有利于学生摆脱定势思维的束缚,有利于释放和挖掘学生的数学学习潜能。面对繁杂抽象的数学知识,学生在具体的学习过程中往往较难理解,所以数学课堂教学方法的创新,有利于学生创新思维和发散思维的养成;在提高了学生知识迁移能力的同时,也培养了学生的创新能力。
信息化教育,是以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。本文从小学数学课程教学信息化改革的必要性入手,简述了信息技术在小学课程中的应用途径。
小学低年级数学内容与幼儿园教学有一定的衔接,相对较为简单。但随着难度加大,部分小学生就开始出现学 习困难等问题。为此,笔者就如何提升他们的学习兴趣,跟好的夯实数学基础进行分析。
近年来,随着教学模式和教学质量对素质教育的高度要求和数学学科的特殊性,各种新的教学模式逐渐在小学 数学学科的教学过程中出现和应用。翻转课堂模式是目前教育环境中的一种教学模式。这一教学模式主要关注学生的相 关知识的自学。在课堂上,只保留师生之间的问答,以及师生之间的交流活动。由于网络资源的普及,小学生可以独立利 用网络平台收集优秀的相关信息,并进一步推动在数学复习课上进行翻页教室的可行性。本文分析了我国小...
随着素质教育的不断深入,小学数学教学过程中改革与创新成为教育领域的前沿话题,尤其是在新课改的道路 上广大教师不断改革创新教育理念,以便于当今社会的时展与时俱进,本文通过对小学数学教育中的创新教育进行了 深入的分析,提出创新教育的具体路径,旨在为广大小学数学教师的教育提供参考。
提升学生个体计算能力是现代数学教师实际教学中的重点内容,计算存在于数学教学的整个过程当中,学生实 际计算的速度与准确率都会直接影响学生个体的学习能力。文中着重分析提升学生计算能力的方式,希望能带动我国教 育事业的进步与发展。
作者:潘勇 期刊: 2019年第07期
在新课程标准中对学生自主学习能力的培养提出了更高的要求,这就需要根据学生的个性化学习需求,激发学生的学习兴趣,促使他们更加积极主动的参与到数学教学中,成为学习的主人,因此,教师应当及时转变教学理念,积极引进新颖的教学方法,提高课堂的活跃度,为学生更加高效的学习提供基础保障。在高中数学教学中本身就具有一定难度,将问题导学法巧妙的应用到高中数学中,不仅能培养学生的数学思维,更能为学生后续自主分析问题、快速掌握学...
作者:张爱芹 期刊:《滨州职业学院学报》 2005年第04期
五年一贯制(高职)是我国高等教育的重要组成部分。数学课程应根据其培养目标,结合学生的具体情况进行教学。为此,数学教学可按专业实施模块教学,采取灵活多样的教学方法,使培养的学生成为既能适应社会发展,又具有一定特色的高等技术实用性人才。
作者:梁显丽; 陈广顺; 张保霞 期刊:《现代职业教育》 2019年第26期
目前应用型本科教育是我国高等教育发展的重要方向之一。对内蒙古自治区正在转型的10所应用型本科院校进行调研,了解这些学校数学课程的设置现状及存在的问题,梳理各个院校专业培养方案,对数学课程的教学内容进行梳理整合,以专业需求为导向,明确培养目标,制订课程整合实施方案。通过分析内蒙古农业大学两个学年8个应用型本科专业数学课程整合实施方案施行前后数学课程的平均成绩和不及格率对比发现:预期成果具有示范作用,值得借鉴...
小学数学是比较枯燥乏味的一门课,小学生面对的往往是一串串数字,很容易让学生们在学习过程中失去兴趣,对于培智学生更是如此。那么枯燥乏味的数学课程我们该如何进行有效的教学呢?《小学数学课程标准》指出:数学学习要根据每个孩子不同的学习情况和自#条件来教学,发现每个孩子的优势和特长,增加学习兴趣也可以利用现有的知识,来丰富学生的大脑。
作者:林敏 期刊:《武汉职业技术学院学报》 2019年第06期
思辨能力是高职学生应该具备的基本能力,它是综合职业能力的重要组成部分。从"思辨能力"和"双创式"教学模式的内涵出发,从"教""学""评"三个方面给出了提升学生思辨能力的教学模式改革方案,实践证明,该教学模式实施效果显著。
作者:刘旭亮 期刊:《中学数学教学参考》 2019年第31期
2019年10月12日,《新闻联播》播放了丁石孙先生逝世的讣告:“丁石孙同志因病于2019年10月12日14时35分在北京逝世,享年93岁。”短暂的震惊之后,我起身走到书房,在书架上找到了读过的丁老的两本著作:《归纳·递推·无字证明·坐标·复数》和《数学与教育》。
高职学生的数学课程是教学体系中的一门重要公共基础课程,具有'理论性、工具性、应用性'等特点,也是应用型本科院校数学教学工作的一个重要组成部分。为此,数学教学内容的选取与确立,必须体现'注重应用,培养技能,提高素质'的职业教育特色。在大连财经学院第六届教学改革研讨会中,总结了职业教育数学课程的教学经验,并在课程结束后进行数学教学问卷调查,针对教学中面临的问题,开展了高职学生的学情分析和数学课程教学内容和方法的探...
作者:瞿鑫婷; 叶慧妍 期刊:《数学教学》 2019年第11期
21世纪初,我国进行了第八次基础教育课程改革~([1]),课程与教材研究开始逐渐受到关注.2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》与2011年颁布的《义务教育数学课程标准》经过多年的实践,在指导数学课程研究与改革方面积累了丰富经验.
作者:林庄燕; 陈君煜 期刊:《数学教学》 2019年第08期
1引言数学课堂教学是数学教育的一大课题,它经历了数学课程从设计到执行再到学生获得的过程,实现了从预期的课程向执行的课程,再到获得的课程的转换,在此转换的过程中,研究者、教师、学生对数学的认识起着关键作用,它决定着课程、教学、学习的定位、性质、功能以及价值取向.
作者:石峰; 陶增元 期刊:《中学数学月刊》 2020年第01期
《义务教育数学课程标准(2011版)》明确提出,在数学课程中,应当发展学生的模型思想.为了适应时展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识.[1]在教学中,我们不难发现,很多学生基础比较扎实,但在面对与实际生活相关的应用题时往往会手足无措,不能正确地从实际生活中抽象出数学问题.到底是什么原因造成他们的应用能力不强呢?如果我们不去分析学生在应用能力上存在什么样的问题,不去找到问题的症结,盲目地加大训练量...