作者:吕扬; 宋英培 期刊:《地震工程学报》 2020年第01期
地震对人类生活安全有很大的威胁,对建筑结构有明显的影响,研究地震波动强度非平稳特征可为地震的预防提供参考。研究地震波动强度非平稳特征提取模型,分别设定确定性参数和随机参数的取值。对地震波动强度非平稳特性进行傅里叶分析,根据分析结果选取数学模型,并对模型参数进行设定;将记录的地震波动强度所对应的数振幅谱进行分解,拆分成一组不同尺度的分量,并对其重组创建连续分量,提取地震波振幅谱;利用地震波的振幅谱和相位谱之...
高等代数是高等教育中大部分学生的一门必修课,注重考察学生思维能力、推理能力和抽象能力,因此也是学习难度较高的一门课程。本文在论述高等代数和数学建模的基础上,以生活案例展开讨论了高等代数在数学建模中的应用,并提出相应对策建议,以期促进大学生高等代数的学习效率和学习质量。
随着社会的进步和国民经济的发展,人们对职业教育的重视程度原来越高,广大职业院校也为社会供给了一批又一批优秀的专业技术人才。高等数学属于职业教育中的一门基础性学科,对学生各方面能力的培养至关重要,将数学建模思想充分融入到高等数学课程教学中,能够进一步提高学生对数学理论知识的理解及实际应用能力。
作者:孙峰 期刊:《乐山师范学院学报》 2019年第12期
问题分析与模型推导是数学建模的重要过程,对学生数学模型建立能力的培养至关重要。文章针对2014年全国大学生数学建模竞赛D题“储药柜的设计”问题,建立了该问题的数学规划模型,具体展示了问题分析及模型建立的整个过程。
作者:刘兴薇; 章树玲 期刊:《科教文汇》 2020年第04期
思想政治教育对大学生的世界观、人生观和价值观的形成具有不可替代的作用,如何促进思政教育和各类课程的有机结合,是每一名高校教师需要面对的问题。本文从历史文化、数学建模和分享励志事迹几方面对思政教育融入高等数学的教学提出了几点思考。
作者:贾会才; 刘凯; 陈元 期刊:《科教文汇》 2020年第03期
数学建模就是针对实际问题来建立数学模型,对模型进行求解,然后根据结果去解决实际问题。它是目前众多应用型本科院校数学专业本科生的必修课程。本文主要以河南工程学院理学院两个数学专业发展为例,对应用型本科院校数学专业发展中数学建模的应用作了相关的分析和探讨。
数学建模是数学中的一种重要的思想文化,在小学数学知识的学习过程中一直被沿用。数学建模能够解决很多抽象的数学问题,同时也是数学解决问题方法多元化的一种体现。本文以鸡兔同笼问题为例,探讨了数学模型在小学数学中的应用策略,通过数学建模的有效运用提升小学生们学习积极性和开拓他们的知识视野。
2018年江苏、湖北、福建、辽宁、广东、重庆、河北、湖南等八个省份启动高考综合改革,从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施,现阶段大部分省份高考数学依然选用全国卷.笔者认为在“新”“旧”高考过渡时期,2020年高考试题总体应该会呈现出“稳中有变”“立意出新”.从“方向”来说:高考命题,向文理统一命题过渡,试题具有导向性.从“目标”来说:高考命题,充分体现“核心素养”——数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观...
《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出数学教育要引导学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界.其中数学的眼光,本质上是数学抽象,抽象使得数学具有一般性;数学的思维,本质上是数学推理,推理使得数学具有严谨性;数学的语言,本质上是数学建模,建模使得数学应用具有广泛性。
作者:王玉龙; 马晋闽 期刊:《生物学教学》 2019年第12期
本文以遗传学中基因型频率问题为例,介绍了教学中引导学生运用数列知识建构数学模型,进行严谨的推导和论证,进而深化对遗传规律的认识。
随着我国教育工作的不断进步与发展,对于学生核心素养的培养已经成为教学工作的重要目标与任务之一,而在数学教学中,对于学生数学核心素养的培养主要是通过对学生关键核心解题能力与思维品质进行针对性的培养,进而实现学生的自主学习的目的。基于数学核心素养的理念下,开展教学的主要角度与方向是从自主学习能力、提出问题能力、创新思维能力三个方面入手,针对性的进行对学生数学核心素养的培养。
作者:陈湘媛; 宁连华 期刊:《数学之友》 2019年第24期
教育部印发的新高中数学课程方案(2018)进一步强化了学科育人功能,首次提出了核心素养,明确学生学习数学课程后应当具备的品格和关键能力,并确定了6个要素:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.对此,基于数学核心素养下的理想教学过程应当注意以下环节:把握数学知识本质,把握学生认知过程, 创设合适教学情境,提出合适数学问题, 启发学生独立思考。
作者:赵龙飞; 齐晓红; 李凯源; 吴宇航; 侯佩英 期刊:《新一代信息技术》 2018年第03期
本文是对2018年MathorCup大学生数学建模挑战赛D题第二问的解答,通过解析了当今支付平台在服务、手续、广告等可定量因素以及数据产出、增值溢价等不可定量因素对收益结果的影响,并考虑此平台搭建与运营的成本,结合现有盈利模型建立了成本-收益拟合的盈利模型,此模型全方位多因素地分析了公交第三方支付平台的支出和收入情况,收入包括服务费、手续费、广告费和沉淀资金利息收入等有形收益以及无法准确定量分析的无形收益;支出包含...
随着科学技术文化的进步,促进了社会医疗事业的繁荣,人民群众的治疗和保健水平得以有了很大的提高。随着药品的普及,药品种类越来越多,而新型病毒和细菌的耐药性也增加,又得不断的研发更先进的药物,如此一来药物数量大大增加,医疗事业越发达,服务质量越高,药物的数量就越多。大量的不同尺寸、重量和材质的药物的储存、运输、补充就成为了一个很大的问题。解决好了这个问题,可以扩大药物存储的数量、提高空间利用率、高效...
高等职业教育旨在为社会培养具有综合职业能力和全面素质的高技能人才,面对高职学生数学基础普遍较差、应用能力较弱的现状,本文将数学建模的思想和方法融入高等数学课程教学中,以案例教学激发学生的求知欲,增强学生的数学意识,培养学生应用数学知识分析问题和解决实际问题的能力。
数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学来源于生活,数学知识的学习,大都来源力求从实际出发,几乎所有新知识的学习都以对相关问题情境的研究作为开始,要解决实际问题就必需建立数学模型,因此数学建模和数学一样有古老历史。例如欧几里德几何就是一个古老的数学模型,牛顿万有引力定律、化学中的门捷列夫周期表等都是经典学科中数学建模的光辉典范。因此,培养学生的数学建模...
在小学数学的教学过程当中,学生不仅要掌握基础的理论知识,也应该了解数学的思想模式。学校的教育长期受应试教育的影响,所以学生普遍在知识技能的掌握方面比较强,但是在实际应用方面还存在许多不足。小学数学教师应该针对这种现象采取适当的方法改变,所以要实现数学建模在小学数学当中的应用是非常重要的。基于此,本文从几个方面浅析了推进数学建模在小学数学中应用的策略,以此来供相关人士的参考与交流。
现代小学数学教育要求学生不仅能够灵活地运用数学基础知识,还要求学生能够根据自身的数学学习能力有效地构建数学模型解决数学问题,以有效加深学生对数学知识点的掌握及运用能力。因此,在现代小学数学教学过程中,教师需要积极发挥数学建模在教学过程中的运用,促进学生数学建模思维的有效培养。在本文中,编者将从小学数学建模的意义出发,简要探析数学建模如何有效在小学数学教学中发挥效用。
数学主要探究的是现实世界数量关系与空间形成相关知识内容,它其中几乎所有内容都与应用问题有着密不 可分的联系,而数学建模是数学知识与应用之间的纽带,研究和学习数学模型,帮助学生快速深入地理解知识点,以便于更 好的予以应用,进而调动起学生学习数学的积极性,培养学生的创新意识与实践能力,所以加强数学建模教学对高中学生 发展具有积极的促进作用,本文通过建模方法,教学实践运用等问题的讨论,分析阐述了高中建模教学的作用。
在科技腾飞的社会发展中,科学地运用理论知识来解答实际生活中的问题已为一种趋势。为社会培养有用之 才已成为教育的宗旨。如何培养核心素养成为高中教学的重点。数学建模便是高中数学教学中的几大核心素养之一。数 学建模是运用数学思维计算得出的结果来解决问题,并进行检验。既训练了高中生的数学知识运用,又开拓了自己自己的 思维。