扶贫必扶智,治贫先治愚。教育扶贫是改变中国贫困局面的根本之策,而是否能够有效解决农村教育中的师资流失问题又是教育扶贫政策的重中之重。本文从教育扶贫的角度出发,阐述了农村教育师资流失的现状,分析了农村教育师资流失的原因,并据此提出了相应的对策,以期能够加强我国农村学校师资队伍建设、改善农村师资流失问题。
爆料人:张楠年龄:30岁职业:技术学校老师地点:山东省女友拐点我在一家职业技术学校当老师。由于学校的待遇较低,导致师资流失严重,在校老师往往要跨学科教学,我除了教塑料成型工艺这门课之外,还要兼教政治经济学,甚至我还曾代过服装设计、美学之类的课。
甘肃:教师“走教”力减农村学生“走读”。甘肃省为解决农村义务教育学校师资流失快蠢,农村孩子“走读”现象增多的问题,出台了《甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案》,实施“一师多校”,通过大力推行县域内教师城乡一体化管理机制,建立教师动态调节机制,由教师每天按照课程表分别到各个学校上课。
一、高校防范师资流失的过程分析 师资流失不是突然发生的,它需要经历由内隐形态向外显形态的转化过程.师资流失的内隐形态指个体的劳动关系虽未变动,但已不再安心工作,缺乏工作动力的状态.师资流失的外显形态则为个体的劳动关系和本人都脱离了所在院系的状态.当师资流失表现为内隐形态时,师资流失过程就开始了.
当前我国经济快速发展,社会对高技能人才的需求日益迫切,全国高等职业教育正在迅猛发展.然而,西部地区的高等职业教育却存在一系列亟待解决的问题,其中较为突出的就是师资流失问题.
目前农村学校美术教育在贯彻素质教育中,出现了令人可喜的现象。许多农村学校领导在多年的实践探索中,真正领悟到美术教育在素质教育中的地位和作用。为了全面实施素质教育,越来越多的学校也在尽力解决美术教学师资问题,设置专职美术教师,确保美术教育顺利进行。然而各种客观的原因如农村与城镇存在地区的差别,交通不便,经济建设较落后,信息技术更新速度慢,生活水平不高,以及主观的原因如自我提升再学习不自觉,思想还停...
作者: 期刊:《内蒙古教育》 2007年第09S期
长期以来,由于我国城乡之间、区域之间教育发展的不平衡,使得优质教育资源更多地流向了发达地区、城市以及名校,而落后地区、薄弱学校则面,旌着师资流失、资金短缺的困境,于是在办学硬件趋于接近后,“轮岗”就成为教育行政部门调配师资、促进均衡发展的一个新举措。但由此也引发了社会各界的争论,争论的核心问题是教师轮岗会不会真正提升教育水平,提高基础教育的公平度。
作者:向麟 邹太龙 期刊:《昆明学院学报》 2013年第04期
近年来,中央和地方政府一系列幼儿教育发展计划的颁布与实施虽在一定程度上扩大了男幼师的规模,但由于工资待遇微薄、传统观念束缚、自我价值实现机会缺乏和人际关系处理困难等诸多原因,导致长期以来存在的男幼师“双失”现象未能得到根本好转。相对女幼师而言,男幼师具有市场需求大、性格特点优、知识结构全的职业优势。破解男幼师的“双失”现象与职业优势这一悖论,应从政府、社会、幼教机构和男幼师自身四方面整体着手。
农村边远学校普遍存在校本研修低效能现象。导致低效能的主因是教研引领力不足,其核心是缺乏骨干教师。目前,在高度关注提升学校内部校本研修自主力的同时,从外部为这些学校注入教研引领力是一种比较现实的行动选择。崇明地处上海远郊,优秀师资流失严重,骨干教师的“质”相对偏低、“量”相对不足,并且岛上的瀛洲名师、学科带头人、学科教学标兵等骨干教师中79.5%分布在城桥、堡镇两个中心大镇,农村校本研修低效能现象相...
优秀教师流失是普通中学经常遇到的实际问题。如何应对优秀教师的流失,如何解决因优秀师资流失而带来的教学困境?这是每个普通中学校长都必须面对的难题。
在民办高校的师资队伍建设中,许多民办高校普遍存在教师流动性大、稳定性差的问题。教育质量的高低直接关系到民办高校的生存与发展,而教师作为民办高校教学和科研的主体,是提高教学质量和促进高校发展的决定性因素。因此,民办高校迫切需要培养并拥有一支高素质、相对稳定的专职教师队伍,减少教师资源的流失。