近年来,随着个人计算机和互联网络技术的发展和普及,给传统工作带来便利和机遇的同时,也孕育出了许多新兴职业。数位插画师作为其中的代表之一,伴随着中国动漫游戏产业的迅猛发展,展现出勃勃生机。但是在回溯过往研究后发现,在以往研究中,涉足互联网工作形态的探讨并不多见,而以生涯为研究主题的文献更是少有学者关注。因此,笔者作为数位插画师群体中的一员,也想结合研究者和被研究者两方面的视角,从个人的职业经历和学术理论出发,...
作者:杜琼; 陈昕 期刊:《新一代信息技术》 2014年第09期
高职院校学生的生涯不确定成了普遍存在的现象,直接影响了学生生涯能力的提高。为了提升高职院校学生的生涯适应力,本文分析了高职院校学生生涯发展的现状,并在此基础上提出了相应的心理辅导对策,以期强化学生的生涯发展意识,提升他们的生涯发展能力。
作者:邵志明; 夏峰 期刊:《北京联合大学学报》 2020年第01期
生涯发展教育作为人本教育理念的核心要义,受到社会学及教育学等领域的广泛关注,在特殊人群尤其是智力障碍人士的职业教育与就业指导中,具备生存技能、能够融入社会、实现自我价值是职业生涯发展的关键诉求。关注并分析学习能力、技能掌握水平及职业能力等,可以有效地进行问题诊断、差异教学和职业引导。多元化、系统性评价在教学过程中起到核心作用,构建以生涯发展为指引的系统评价结构及量化指标体系,实施多阶段、多功能、多方位...
作者:苏桐 期刊:《牡丹江教育学院学报》 2019年第09期
以生涯发展理论为基础,分析青年教师生涯发展的影响因素及青年教师生涯培养的必要性,深入研究青年教师生涯发展培养路径,结合高校发展状况去引导青年教师建立自己的生涯发展意识,以理论为指导促进青年教师教研能力的提升,进一步探索高校青年教师的科学培养方式。
作者:张玉群 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第30期
毕业校友作为学生的朋辈,经历了高考,体验了大学生活,是在校学生的榜样;他们的成功经验也是在校学生的动力来源之一.号召从学校考入全国各高校的毕业生加入对在校生的生涯教育队伍中,能让学生获取榜样的力量,弥补欠发达地区信息不对称的不足,让在校学生了解大学、专业及行业的现状,树立生涯目标,合理设计自身的生涯发展路径.
本研究采取方便取样的原则,选取树德中学高二年级11个班(470名)学生作为研究对象。采用《生涯发展任务量表》进行团体施测,探索高二学生生涯发展现状。基于校情调查研究的基础上,结合生涯发展理论,开发适合本校高中生的生涯教育模式和生涯教育内容。从生涯教育领导机制、个体差异、实践经验探讨生涯教育策略,并提出未来的研究方向。
核心素养引领高中化学教学进入变革阶段,面向学生的发展,从生涯发展的角度思考化学课程与生涯发展的有效融合,并且指向学生的职业能力生成,是有意义的教学选择。基于化学知识寻找与生涯发展相关的内容,基于化学发展史中的事件理解成功生涯的要素,用化学学科课程知识丰富学生生涯发展的理解,立足教学方法的不断革新以提升学生化学素养,是有效的融合途径。
作者:陈志新; 张华东; 杨春梅; 彭英; 韩圆 期刊:《教书育人》 2010年第30期
随着用人单位对人才素质要求的提高,大学生就业成为社会的一个难题。目前各高校正在采取各种有力措施加强职业生涯规划的教育。随着此项工作的开展,我们发现在整个职业生涯规划中
作者:朱华珍; 林淑惠; 徐迅; 许盈松 期刊:《生涯发展教育研究》 2016年第02期
本次调研采用随机抽样的方式,对在台湾逢甲大学就读的95位大陆学生进行了问卷调查,发现他们对在校生活较为满意,压力主要来自学业和对未来就业的担忧;学生整体上生涯发展状况有待进一步提高,并急需来自职场人士的生涯辅导。针对12位学生深入访谈的结果,印证了问卷调查的结论。目前,台湾地区高校已经开始关注在读大陆学生的生涯辅导需求,并试图通过提早介入、增加大陆就业市场信息、增强对大陆学生群体的研究等方式来帮助这部分学生...
作者:窦俊 期刊:《生涯发展教育研究》 2013年第01期
本文以中职学生的职业成熟度为研究对象,通过对上海四所中职校的调查,以上海生源学生、进城务工人员随迁子女学生和外省市生源学生三类群体为切入点,分析了中职学生职业成熟度的现状,在对问题进行归纳后得出了八点结论,最后从五个方面提出了提升中职学生职业成熟度的对策与建议。
作者:王欢 期刊:《生涯发展教育研究》 2012年第02期
"让每个大学生在毕业后找到实现自我价值的工作"是高校从事就业指导工作的教师的共同目标,而大学生本身所具有的就业能力是实现就业的必要条件之一。本文着力论述了如何将学生的专业发展融入到大学生生涯发展体系中,通过提高专业素养、专业的实践技能等来充分提升大学生的就业能力。
作者:张华峰 期刊:《生涯发展教育研究》 2014年第02期
杜安·布朗(Duane Brown)及其同事们合著的《生涯选择和发展》(Career Choice and Development)是一本整合了生涯发展理论、研究和实践成果的经典著作。书中纳入了社会学视角的生涯选择和发展理论、发展和后现代的生涯发展理论、植根于学习理论的生涯发展理论和特质因素理论。该书的理论选择具有科学性、权威性和视角的全面性,作者运用这些理论对两个生涯发展咨询案例予以分析,将这些理论付诸实践,这对于国内生涯发展领域的研究者和...
作者:范为桥 期刊:《生涯发展教育研究》 2015年第01期
生涯管理主要包括以下四方面内容:自我觉知、主动探索、有效决策、恰当的支持。根据社会发展的需要和相关研究结果的支持,从管理的角度来思考生涯匹配、咨询和发展是很有必要的。本文从以下两个方面来阐释生涯管理:一是为什么要从管理的角度来研究生涯;二是如何从管理的角度来思考、设计和实践对学生职业生涯的规划和指导。
作者:陈品堂 期刊:《生涯发展教育研究》 2014年第01期
本文作者以发展的视角,将生涯发展理论划分为实证/客观主义、新实证/后客观主义、后现代主义三类。其中,实证/客观主义以特质因素理论,工作调试理论,职业选择人格类型理论这类重视测量的、静态的理论为代表;新实证/后客观主义以亲子关系对职业选择影响的理论,生活广度/生活空间的生涯发展理论,社会学习理论,界限、妥协与自我创造理论为代表;后现代主义主要以认知信息加工理论,社会认知生涯理论,生涯诠释的情境化行动理论等强调个体...
作者:张翠玲; 张连绪 期刊:《高等职业教育探索》 2008年第04期
高职素质教育的文本高位与偏重术业的实践低位,需要科学发展观与教育哲学基本原理的矫正和大学文化精神的张扬;高技能人才培养需求的高位与实际教学中本科减量的低位,需要针对类型性职业性特征与区域性差异,创新素质教育理念、目标、实践的科学体系;高职院校素质教育宏观共识的高位与组织实施弱化泛化的低位,需要脚踏实地的校本微观实践探索创新可迁移性优秀个案。在对高职素质教育长期思考、实践、反思、完善中,本院试图建...
从世界基础教育发展的趋势看,基础教育除了使学生学会读、写、算和日常生活所需要的技能之外,还要培养学生学会解决问题和学会实践,增强寻求就业机会的能力和公民意识。在现有的基础教育框架不变的情况下,满足青少年对教育的基本需求,重要的途径是在中小学增加生涯教育课程,对学生进行生涯辅导。生涯教育会使学生在知识的学习与个体自我觉察、社会、工作之间建立起积极的联系,会使学生在丰富知识学习和塑造完美个性的同时增...
作者:张琴; 王青楠 期刊:《中国美容医学》 2012年第12X期
随着对男护需求增加,男护士逐渐在医疗保健队伍中起到重要作用,如何更好地发挥男护士的才智和力量关系到护理服务质量。男护在护理岗位上有职业优势,如生理优势、心理优势、性格优势,但我国男性加入护理行业面临许多障碍,受社会传统观念、自我概念与护士角色的冲突、社会与家庭的压力等影响,男护士人数较少。因此对护理护理专业男生职业定位与生涯发展的研究就至关重要,宏观上一定程度可以稳定护理队伍,微观上影响着男护士个人的职...
作者:韩辉 期刊:《中国青年社会科学》 2018年第03期
调查发现,北京市社区青年社会工作者总体职业认同略高于一般社区的水平,但职业认同四个因素的表现水平不均衡;在影响因素上,性别、社会工作专业学历教育对总体职业认同不存在显著影响,年龄、学历水平对职业认同存在显著影响。要提升社区青年社会工作者职业认同,一是需要创建与优化政策环境,即建立倡导与宣传的动态传媒机制、发展提升其职业能力的教育培训机制、形成以"能力与服务"为本的薪酬与激励机制。二是需要促进与完善其职...
舒伯的生涯发展理论的核心是自我概念,同时为了综合阐述生涯发展理论,舒伯创造了'生涯彩虹图'。图中把生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退这五个阶段,每一个阶段人们的表现不同,任务不同。基础教育,作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,也是学生成长的重要时期,而舒伯的生涯发展理论在基础教育中的表现主要在成长阶段和探索初期。在这个时期,职业规划课程的开设,可以让学生更好的认知自己,发现自我潜能,了解职业。