敬畏生命,有人等你回家;敬畏责任,有人带你回家。——《中国机长》那一天草原白日里划过流星,宇宙的浩瀚照进了每个人心底。——《我和我的祖国》妙境只在自己意念的一转换间,人生的陷阱转眼就成为人生的福地。
作者:张文慧 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第07期
作为一名初中心理教师,我深知现在初中生心理问题的复杂性和多样性,明白想要做好心理咨询工作并不容易,因此自己总是积极参加各类培训班,购买各种专业书籍和网络课程,辅导学生时也是各类心理卡片和工具用起来,希望自己可以快速学会十八般武艺,精通心理学领域的各类流派,以便在学生遇到问题时可以“快准狠”地去解决。然而,随着工作的慢慢深入,我逐渐发现:在对学生的心理辅导中,真正治愈的,不是某样工具,不是某种高深的技术,而是最...
不要想到什么就说什么,凡事必须三思而行。对人要和气,可是不要过分狎昵。相知有素的朋友,应该用钢圈箍在你的灵魂上,可是不要对每一个泛泛的新知滥施你的交情。留心避免和人家争吵;可是万一争端已起,就应该让对方知道你不是可以轻侮的。倾听每一个人的意见,可是只对极少数人发表你的意见;接受每一个人的批评,可是保留你自己的判断。
作者:佚名 期刊:《家庭医药快乐养生》 2020年第01期
人上了年纪,或多或少都会出现听力下降、口齿不清、反应速度减慢等情况,与人交流也随之出现障碍。我们身边经常会看到一些年轻人与老年人交谈时会不耐烦,甚至抢话和催促。对此,中国康复研究中心心理科主任、研究员刘松怀和湖北省中医院中医老年病科主任医师谭子虎两位专家都表示,老人沟通困难多和自然衰老相关,年轻人不能动不动就责怪,而是要学会多倾听、多肯定、多夸奖,老人需要充分的理解和尊重。
在初中数学深度学习中,需要激发学生的倾听欲望,让其成为积极主动的倾听者和表达者;需要营造具有开阔思维的学习场所,为学习者创设倾听和表达的机会;需要教会学生倾听的方法,做出理性的思考和判断,促进思维的生长.
喜欢电影,喜欢仰着酸痛的脖颈注视硕大的屏幕。短短的两个多小时,让人陷入一种复杂又不缺简约、沉重但不失轻盈的观感。于是,就有了写点什么的冲动。不为什么,只想抓住那些稍纵即逝的感觉。因为有人说,如果我们用同一种姿势阅读和倾听,就能够彼此安慰。
当下的课堂教学大多注重生动的表像,却未关注其背后的真相;教师大多鼓励学生们积极发言,却未主动倡导学生们认真倾听;时常弥漫着学生对事、对物以及对他人漠不关心的虚无主义。佐藤学认为,学习是创造世界、探索自我与结交伙伴的“三位一体”的对话性实践活动;学习是由身心向他人敞开,并不断接纳异质、未知的事物开始。这些观点为解决上述问题,为课堂教学能够走向对话与倾听提供了借鉴意义,以期引起教育界的关注。
报社记者采访过程中不仅需要与受访者进行沟通交流,还要取得对方信任,在这个过程中,记者采访的技巧和方法就显得非常重要。在实践过程中,记者要善于换位思考,将自己置身于受访者的位置进行思考,在此基础上进行提问和沟通,才能取得令人满意的采访结果。
在音乐教学中,节奏是组成音乐的第一要素。它好像是音乐的”骨骼”,没有节奏,旋律就不存在了。节奏是音乐实践中所必须具备的一种能力,我们应不失时机从生活中寻找节奏,培养兴趣,引导幼儿通过用耳倾听,用身体动作和打击乐器来表现对音乐的感受。
做一个孩子喜欢的班主任,就要走进孩子的心理,和孩子一起乐,一起悲,一起哭,一起笑。拥有一颗童心,做一个有故事的人,让他们真正的喜欢上你。只有喜欢你了,你所说的一切都是对的了。
大班幼儿这个年龄段的孩子性格活泼、表达欲望强,但在倾听习惯方面普遍存在以下问题:表现欲望强、不注意听别人说话、欠缺倾听的耐心、理解能力相对欠缺。如何为孩子装上善于倾听的耳朵,就要求我们教师在日常幼儿园教育活动中,培养幼儿的倾听习惯,在实践中获得良好的效果。
语文写作既是人类语言文字的表达与交流,也是人类表达各自的情感的需要。语文写作是现代学生必不可少 的研修课题,但是,现如今,语文写作却成为了当代学生最头痛的科目。学生会感到写作无从下笔,逐渐开始害怕写作,恐 惧写作,拒绝去写作。面对这一系列的问题,我认为帮助学生去对话、去倾听,激发学生的写作欲望和热情,引导学生从生 活中感受写作的乐趣,以生活为背景,以身边的点点滴滴为素材,慢慢累积,让学生改变害怕写作的心理,逐渐喜...
音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,声音需要用耳朵去听,用听觉去感知,用心去灵去聆听。日本小提琴家、音乐教育家铃木镇一认为:“听”的习惯和技能的发展是所有音乐教育的一致目标。可见“听”是感知和理解音乐的前提,“听”是 音乐艺术实践中最重要的过程,“听”是迈入音乐艺术殿堂的第一步,但在现实音乐教学中却存在一些问题。
倾听是幼儿最初认识世界的方式,也是人与人沟通交流不可缺少的环节。幼儿在学习和生活中有一半以上的 时间都是在倾听中度过的,良好的倾听行为不仅有利于幼儿语言表达和人际交往能力的发展,而且有助于幼儿在说、读、写 方面的提升。
在幼儿园的学习中,教师积极的“倾听”对于幼儿来说具有重要的意义和作用。实践证明,积极有效地沟通和师 生互动是提高幼儿教育质量的关键。因此,幼儿园的教师应当具备“倾听”的专业素养。在《幼儿园教师专业标准》中,教师 应当善于“倾听、态度和蔼。”因此,本文对当前幼儿园教学中教师“倾听”缺失的类型入手进行分析,并在此基础上提出幼儿 园教学“倾听”重建的相关措施,希望可以为更好地倾听幼儿的新生,完善幼儿教学提供参考...
低段特别是一年级的孩子因为心理的特点、家庭的教育、教师教学的方式和内容等原因使得他们不能很好的倾 听。教师应从自身的努力出发,用智慧的方法让孩子能学会倾听。
作者:余燕微 期刊: 2018年第36期
倾听是了解别人、自己获取信息的一种重要的方式,更是一种与人交往的智慧。善于倾听,不仅体现了对别人的尊重,又丰富了自己的内心,体现了自己的修养。
作者:史慧娟; 李洪奎; 戚薇 期刊: 2019年第21期
著名的教育家叶圣陶先生曾说过:“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的习惯使学生终身受益。
生活化教育,其实从一个孩子出生时就已经开始。从第一次倾听雨声嘀嗒,到细嗅到花香;从咿呀学语、蹒跚走步,到模仿成人的一举一动直到生长出自己的个性,这都是潜移默化的教育。这些教育源于自然的馈赠,源自生活的体验。生活有多丰富,教育就有多精彩;世界有多广大,学习的时空就有多辽阔。也因此,"教育即生活"这句话,在一百年的洗礼中历久弥新。
班级要举行联欢活动,麦老师让每个小组准备一个节目。放学后,小洛组的同学聚在一起商讨该表演什么节目。小洛:我擅长唱歌,我们小组一起来唱一首歌吧!佳怡:不好,唱歌没意思,我想跳舞。