作者:吴小兵; 郭海宝 期刊:《物理之友》 2014年第10期
<正>1问题的提出笔者于2013年10月份参加了由江苏省物理学会举办的江苏省中学物理教学名师赛,参赛课题为高中物理必修1(人教版)第二章第6节《伽利略对自由落体运动的研究》.笔者在备课过程中,先后翻阅了该书2004年5月第1版(以下简称04版)和2010年3月第3版(以下简称10版)两个版本,两个版本中的这样两段话引起了笔者的注意,在04版第49页中写道:"后来发现,如果v与x成正比,将会推导出荒
分析了城市控制测量中投影面变化对坐标值的影响,提出了一种特殊情况下的平面直角坐标的计算方法,即当投影长度变形大于2.5cm/km时,首先通过高斯反算求出点的地理坐标(B,L),然后再确定投影面高度,最后通过高斯正算求出投影于抵偿面上的平面直角坐标。该方法与以往抵偿坐标系计算中仅计算长度元素的缩放比例的算法不同。
结论如图1,四边形OAPB是矩形,PA,PB,
作者:许佳立; 陈习军 期刊:《浙江国土资源》 2005年第12期
引言 图纸由于其直观、准确和可复测等特性,已成为我们日常工作中经常使用的一种资料,如国土资源管理工作中的土地利用现状图、规划图、地籍图、土地勘测定界图、地形图等.生产图纸的关键是要将地面上的点与图上的点一一对应起来,经综合后,用恰当的符号进行表示,为此,需要建立统一的坐标系.由于地球本身是一个椭球体,各国所使用的坐标系都不全相同,如我国主要使用的是1954北京坐标系和1980西安坐标系;同时,由于我国幅员辽阔,许多地...
在近几年的全国卷中极坐标均出现在选考题,结合解析几何,考查学生曲线方程的转化能力,以及解答解析几何问题的常用方法.问题求解的关键是极坐标方程与平面直角坐标方程的互化以及判断直线与曲线位置关系.题目难度虽然不大,但是要想在有限的时间内保质保量地完成解答,需要我们在平时学习中加强练习.
数学教材是学生学习数学知识的载体,数学教材的编排系统性、连贯性、逻辑性、概括性较强。在数学教学中,教师应熟知数学知识编排体系,掌握各知识点之间的内在联系,把握其间的承接关系,这样才能真正发挥教材的载体作用,变"死教"教材为"活用教材"。一、活用教材,激发学习兴趣教学课程标准强调,数学教学应"从学生已有的生活经验出发"展开教学,这说明教师在运用数学教材时,应结合学生的生活实际,
在近几年江苏高考的附加试题中,以与抛物线有关的轨迹类问题作为压轴的频率较高.想在这样类型的题目上顺利过关,进而取得较为满意的分数,取决于给的时间的多少.如果掌握了与抛物钱相关的一些结论,那么解决这样类型的问题也就事半功倍了.
作者:徐中华 期刊:《数理化学习·教研版》 2008年第9X期
<正>《课标》要求学生在观察、操作等活动中获得直观感受,用动手实践的方式去学习和探索,倡导对学生动手操作能力的培养,因折叠型试题对考生的能力(观察、动手能力、想象能力、综合运用知识的能力等)要求较高,故折叠型题倍受命题者青睐·今从2008年全国各地的中考数学命题中,撷取一些有代表性的题目,以飨读者。
式F=ma是牛顿第二定律的矢量形式,它体现了加速度方向与合外力方向的一致性.在具体应用到两个相互垂直的方向时,可得到牛顿第二定律的平面直角坐标形式:
长度变形限值已经影响到城市坐标系统的选择,随着城市的扩大和城乡及区域一体化,选择一个满足城市发展的坐标系统成为必要。本文根据测量实践,提出了将长度变形限值放宽一倍的建议,有利于问题的解决。
作者:陈群国 陈永立 赵根庄 期刊:《地理空间信息》 2008年第03期
简要介绍了对平面直角坐标进行近似变换的几种方法,重点讨论了拓扑变换法对平面直角坐标进行近似变换的原理。并对其变换的精度情况进行了实践分析。提出了提高其变换精度的处理方法及在建立变换模型时应注意的问题。
万能工具显微镜(以下简称万工显)是一种可用影象法、轴切法以及干涉法按平面直角坐标、极坐标和圆柱坐标能精确地测量长度、角度及各种复杂的几何形状的常用光学与机械相结合的绝对测量计量仪器。它的物镜配有一倍物镜、三倍物镜和五倍物镜;目镜配有测角目镜、螺蚊轮廓目镜、圆弧轮廓目镜等,
作者:吴望茂 李斌 期刊:《中学数学研究》 2008年第06期
众所周知,在平面直角坐标中,对于任意一个给定的圆,设其圆心为M,弦PQ的中点为R.若PQ^→=(u1,v1),MR^→=(u2,v2),则PQ^→⊥MR^→,即u1u2+v1v2=0.
一、点的运动与坐标系例1.如图所示,在平面直角坐标中,四边形OABC是等腰梯形,BC∥OA,OA=7,AB=4,∠COA=60°,点P为x轴上的—个动点,但是点P不与点O、点A重合。联结CP,D点是线段AB上一点,连PD。
新课程改革实施以来,高中数学的教学方式发生了巨大变化,传统的"填鸭式"教学已经不能适应现代教育的发展需要,在教学中开始注重的"以人为本"的教学理念.新课程改革的主要目的在于培养学生独立思考问题的能力,让学生在实践和分析中实现自身技能和素养的不断提高.1"直线方程"的探究式教学策略1.1创设教学意境师:通过前2节课的学习,
2013年浙江理科卷第7题:
平面向量是高中数学的重点内容之一,而很多平面向量的题都可以利用坐标运算直接转化为数的关系处理.以下笔者从定值、最值等不同视角谈谈坐标法求解平面向量问题。