很长一段时间里,高考命题均是依据课程标准,严格执行“考试大纲”。在课程标准和“考试大纲”保持相对稳定的时期,命题者与教学一线的思维方式和行为方式会保持一种相对的“稳定性”。随着基础教育课程改革和考试招生制度改革的推进,这样的“稳定性”会被打破。近几年,便处于变革期。
作者:程立海; 刘盛梅 期刊:《初中生写作》 2015年第S2期
历年的中考试题中,命题者总免不了要命制一些相似词语用法的考题,这些题目的选项用法极为相似,很多同学因为没有真正弄懂就贸然猜选答案,结果是错误百出,丢分严重。
概率是数学新课标教材的重要内容之一,近几年来,中考命题者巧妙地以摸球、抽卡片、玩转盘等大家喜闻乐见的游戏为载体,设计成概率中考题。这些题目新颖、别致,能让大家在玩中学,学中玩。
程度副词是英语副词类别里一个重要的属类,也是各地中考命题的热点考查内容之一,历来为各地命题者所青睐。现结合近年各地中考试题分类归纳其常见考点,供同学们学习时参考。
<正>在中考化学选择题中,命题者往往故意设置"陷阱",以考查同学们掌握知识及思考问题的全面性和准确性。那么如何才能轻松地避开"陷阱"正确解题呢?现结合实例从下列几个方面进行分析,希望对大家有所帮助。
<正>选择题具有角度广、跨度大、迷惑性强、答案客观唯一等特点,能有效地考查学生阅读、理解、比较、辨析等方面的能力,因而被广泛用于中考政治试卷中。江西省中考政治试卷总分70分,而选择题就占36分,这么大的分值,如果
【技法解读】写作实践表明,一个对辩证法一无所知的人,是无法透过事物表象或命题者所给的文字材料,发现问题、提出问题并挖掘出其中蕴含的深刻哲理的,当然也无法正确地分析问题,进而解决问题。那么,如何在议论文中辩证地进行说理呢?一、用一分为二的观点分析问题任何事物都有其两面性,生活本身存在着相对立的两个方面:是与非、多与少、快与慢、成与败、进与退等。所以,写议论文常常需要从相对的两方面辩证地分析论述。这就需要用一...
历史漫画型试题以其漫画史料形象直观,但又丰富深刻的特点备受命题者的青睐。漫画型史料给人一种直观的形象感、感性的幽默感,细细品味,又让人有思维深处曲径通幽的深邃感。漫画型试题无疑是严肃紧张高考试卷中一道清新悦目的风景。但是如何更高质量地命制漫画类试题,值得一线教师深思和研究,笔者试从命题立意的视角,以江苏卷第11题为例,谈谈此类试题的命题启示。
高考数学全国Ⅰ卷理科试题中,“统计概率”解答题是考查考生应用意识的重要载体,主要是通过统计与概率的相关知识,考查考生阅读理解、数据的分析与处理、以及运算求解等能力.命题者的本意应该是将该题的难度预设为中等,故常将其放在6道解答题的中间位置,但从考生解答的情况来看,能顺利完成的并不多,“统计概率”解答题成为了考生一道迈不过去的坎.
作者:杜为荣; 毛晓伟 期刊:《中学数学研究》 2019年第11期
圆锥曲线中的定点、定值问题的求解一直是自主招生、竞赛、高考命题的热点之一,命题角度广,备受命题者青睐.而且圆锥曲线中的定点或定值问题形式多样,花样翻新,要求较高,但其基本解法仍然有章可循,有法可依.下面以2019年我市二模的一道考题为例,抛砖引玉.
每年高考数学试题中都离不开圆锥曲线的离心率问题,可以说这是高考数学中永不消逝的一朵“小花”,一直备受命题者青睐,特别是近几年高考中关于离心率的问题层出不穷.它们往往涉及曲线的定义或几何性质,常常以向量为载体或需要通过向量运算来处理,结合三角形,立足几何本质,抓住解析特点,综合性较强.下面就对2019年全国卷Ⅰ理科第16题从不同角度加以分析说明.
应用文历来都是“应付世用”的,应用文写作曾经被称为“经国之大业,不朽之盛事”。随着时代的发展,应用文在工作生活中的作用越来越大,应用也越来越广泛。叶圣陶先生早在20世纪40年代就曾指出:“中学生能写应用文是原则,会写小说是例外。”
一、导——课前指导和讨论作文课前辅导,让学生参加讨论。当下,话题作文是高考热点,也是作文训练的重点。首先,审题——引导学生读材料,明要求。话题作文提供的材料固然要认真阅读,而命题者在提供的材料后提出的要求、注意事项等也应视作“题”的重要组成部分。
综观2010年全国各地的中考历史试卷,发现命题者在选择题中设置了一些“陷阱”,目的在于考查学生对基本知识掌握得是否扎实,思考是否周密。本文以题为例,拟就选择题常见的“陷阱”类型与相应对策作一些归纳,以供大家参考。
看表格、写作文是书面表达形式之一。这类作文的特点是,命题者在表格内列出若干个项目,各个项目的要点都用简短的语言说明,要求考生根据表格内容要点写一篇语句通顺连贯的短文。从协作内容上讲,这种形式可适用于不同的文体,如记叙文、应用文、说明文等。考生要写好此类作文,必须先审清题意,把握准文章的体裁、格式,然后确立内容重点,列出所有要点、涉及的相关词语及句型,最后组织、排列句子,组段,成篇。
一直以来,作文教学更注重学生形象思维能力的培养,注重写作知识和技能的传授,老师们更关注的是写出了什么,也就是功利性的写作成果,却往往忽视作文生成的过程,总认为思维、思想是靠学生自己"悟"的。面对如今一统天下的新材料作文,仍是这样的理念,仍是这样的"格式化",会有怎样的结果?
批判性思维是"为决定信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维"。具有批判性思维的人,在思维方面也会有很多特点,比如不草率、不盲从,对问题深思熟虑,保持好奇和质疑的态度,具有创新能力。批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础,数学教学中问题解决的过程正是培养批判性思维的有效途径,因此,作为数学教师,我们有必要深入理解批判性思维的内涵,在教学中注意从各个方面培养学生的批判性思维。