作者:王志清 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
科学教育学生学习评价应体现“以人为本”的思想,注重以激励为主的发展性评价,发挥评价的诊断、导向和发展功能,促进学生科学素养的形成与发展。
作者:徐冠华 期刊:《科学技术哲学研究》 2020年第01期
近代中国科学的转型以学习和引进西方科学为基础,清政府实施“新政”,在全国范围创办高等学堂,推行科学教育,对西学在中国的传播起到了积极推动作用。山西大学堂作为中国最早创建的三所大学堂之一,率先开展了科学教育活动。文章从科学课程设置、引进科学仪器、编译科学教材等三个维度进行考察,分析中国近代高等学堂开展的科学教育活动之于西学在中国传播过程中的作用和影响。
全面深化包括人才培养模式改革在内的高等教育综合改革,创新高校人才培养模式,培养高素质创新型人才,已成为当今高等教育改革的一项重要任务。当今世界教育的发展趋势就是人文教育与科学教育相融合,这也成为当今社会发展的必然要求。科学教育与人文教育相融合,在本质上是科学精神与人文精神的统一,对创新型人才的培养具有深刻的重大意义。
“教育要面向世界,面向未来,面向现代化。”未来世界将是科技现代化的世界,今天的幼儿将是未来世界建设的主力军。这就要求我们对幼儿进行科学启蒙教育,进行科学素质的早期培养,因而科学发现区的功能、作用和教育意义已愈来愈被广大幼教工作者认识。 1、科学发现区活动内容的设置 1.1内容的广泛性。科学教育的目标之一,即引导幼儿获取有关周围物质世界的广泛的科学知识和经验,在表象水平上形成初步的科学概念。同时,幼儿具...
科学教育的宗旨是培养学生科学素养,它在学生掌握科学知识的同时,更重要的是培养学生科学探究能力,形成正确的情感、态度、价值观。而科学探究能力和科学态度的形成是一个长期的过程,教师必须把这些目标落实到每节课,使每节课成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。新课程要求,对现行教材不应迷信,不能一味地教教材,要进行创造性地使用教材。本次课改强调课程目标,而对于课程的执行却给予了学校和教师很大的自主权, 《标准》是编写科学教...
近年来,在教育教学改革的推动下,我国传统教育模式已经发生了巨大的变革,其主要表现为强调学生综合能力的有效培养。现阶段,在日常教学工作中,科学教育已经成为了小学教育中至关重要的课程之一,研究表明,有效促进科学教学工作的发展,有利于引导学生实现全面发展。因此,在教学工作中,教师应对教学内容进行有效的转变与更新,从而有效实现学生创新能力的培养,为其后续的发展奠定基础。
作者:杨疏影 期刊: 2019年第03期
随着社会进步的需求和人类自身高质量生活的需要,科学素养和科学思想的形成需要从娃娃抓起,对促进小学生的一生发展也处于越来越重要的位置。'给我一个支点和一根足够长的杠杆,我能够把地球撬动。''全民创新,万众创业'的基础科学力量来自学校科学教育,所以我们如何充分发挥小学《科学》这门基础学科的优势,使其能充分发挥其支点作用显得尤为重要。
作者:努尔比牙·赛买提 期刊:《中华传奇》 2019年第12期
在幼儿园开展科学教育活动主要是强调对幼儿的探究能力互动能力以及创新能力进行培养,这是新时代培养综合素质全面发展人才的重要教学内容,同时科学教育也是幼儿园教育的五大领域之一,对于幼儿的终身成长和发展具有非常重要的影响作用。在幼儿园科学教育的过程中为幼儿设置良好的科学教育环境,可以有效的帮助幼儿更好的在生活和校园活动中感知科学,更好的培养幼儿的科学精神充分的挖掘出幼儿园科学的教育价值。本文首先针对幼儿园...
幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探 究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。对此,由此可见,越是贴近幼儿生活的事物越容易激发幼 儿的探究兴趣。
随着社会的不断发展,社会来越重视对幼儿教育的发展。在新课程的要求中已经明确指出,幼儿教育不单单是指 知识方面的教育,而是要加强对幼儿感情的培养,培养幼儿的科学素质,提升幼儿的科学兴趣。基于此,本文主要研究如何 培养幼儿对科学探索的兴趣,以期为幼儿教学的发展提供参考依据。
随着社会的发展,传统的教学模式也渐渐被新课标教学代替,新课标的改革强调了教师要将学生作为课堂的主 体,要一改以往传统的、灌输式的教学方法,要让严肃的课堂变得有趣起来,使学生,特别是心智尚未成熟的小学生在游戏 中学习、在快乐中学习,这样不仅能活跃课堂的教学气氛,同时也可以让学生对知识点有较充分的吸收。而科学作为小学 课堂中开阔学生视野,帮助孩子们认识世界,提高学生的创造能力的一门课程更应该在课堂上实现新的教学...
在幼儿阶段的孩子们,还没有独立判断和独立思考的能力,需要教师加以引导。幼儿教学是一生中教育的起始 阶段,对孩子终生的学习都有着重要影响。对幼儿进行科学教育,使他们从小获得一定的科学技能知识,也符合新《纲要》 要求的对幼儿进行科学教育的目标和价值所在。
幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提, 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"幼儿园必须把保证幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在首位”。科学教育是幼儿成长过程中接受教育的组成部分。在科学教育中要能够让幼儿学 习到一些科学尝试,从而促进幼儿健康成长。但是在科学教育中会存在安全问题,这样就对幼儿的成长产生了一定的威 胁,为此,在科学教育中要注重对安全问题的处理,使幼儿能够避免安全隐患,从而更好的提升教学效果。本...
作者:白玲 期刊: 2018年第44期
学前儿童科学教育是幼儿阶段,对儿童树立正确的世界观,价值观的主要阶段。是儿童开始认识世界和感受世界的开端。因此,如何为儿童打开新世界的大门,是学前儿童教育中最为突出的问题。本文通过对学前儿童科学教育现状的分析,提出在学前儿童科学教育教学中,创新教学方式,以期能够促进儿童未来发展,为日后的学习生活奠定良好的基础。
作者:臧雨欣 期刊: 2018年第45期
学前儿童科学教育作为学前儿童教育中最为重要和基础的课程内容,对于儿童创新意识的培养,正确价值观的树立,实际的动手操作能力等方面的发展具有很大的促进作用。本文通过分析当前学前儿童科学教育的学科教育现状,提出几点相关的改革策略,以期能够促进儿童在学前教育中全身心的健康发展。
作者:许燕 期刊: 2019年第05期
《3-6 岁儿童学习与发展指南》将幼儿科学教育实践的关注点侧重于幼儿的自主学习方面,充分尊重了幼儿的活动习惯与成长规律,同时也为幼儿科学素养的扎实奠基创造了条件。
作者:王立楠 期刊: 2018年第14期
对事物好奇是幼儿的天性,对任何新鲜事物都想看一看,摸一摸,试一试,所以,作为幼教工作者,如何保护孩子的好奇心,培养孩子的科学探究精神,这是我们值得深思的问题。《3―6 岁儿童学习与发展指南》中也指出,“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。科学探索中我们的问题依然存在,幼儿园教育与家庭教育在科学探索中占据着显要位置。”
作者:朱凌远 期刊: 2019年第18期
科学教育不仅可以培养学生的实践能力,也能使学生的实践能力得到提升,因此,在高中物理教学中应用科学教育教学方法是在合适不过了。
作者:张杰 期刊: 2018年第42期
现阶段学前儿童科学教育在理论与实践层面都获得了一定成效,但是其中依旧存在许多阻碍儿童学习与健康发展的不良现象,即教师对于科学教育的短浅认知,活动组织设计不恰当,儿童注意力过于集中于教师等等。而信息技术的切实引进,与科学教育的有机融合,能在有效解决这些问题。据此,本文对信息技术视域下的学前儿童科学教育进行了详细分析。
作者:陈彦羽 期刊: 2018年第42期
学前儿童科学教育是教育基础阶段,可为后续开展科学教育提供有力帮助,且有利于培养儿童良好科学思维与科学探究态度,具有十分重要的教育意义。然而就当前学前儿童科学教育现状而言,其中存在许多问题亟待解决。而蒙台梭利教育理念可有效应对这些问题,因此将其引入学前儿童科学教育势在必行。据此,本文主要对蒙台梭利教育理念在学前儿童科学教育教学中的应用做了详细分析。