作者:周波; 黄培森 期刊:《教育探索》 2016年第12期
现代课程理论内隐于科学技术理性的支配,承载着对“目标导向、过程控制、技术化实现”的效能理解,体现了技术主义的效能观念。这种刻有深刻技术主义烙印的效能观念,以及基于这一观念的课程体系,在推动教育取得巨大“成功”的同时,也塑造了学校的“生产性”品质、教师的“工具性”存在和学生的“技术性产品”形象,产生了深远的负面影响。课程效能观必须由单向的功利性向复杂性转变,以促进和实现学生自由、全面、充分发展的理...
影响因子:1.87
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
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